小学语文创新性作业设计优秀案例.docx

只有一个地球课例作业分层设计小学语文创新性作业设计优秀案例一、设计理念（说明）遵照“为党育人，为国育才”的理念，紧紧围绕并贯彻 落实“立德树人”的根本任务，以全面提升学生核心素养为 宗旨，以统编教材为抓手，抓好常规课堂教育教学活动，开 展内容丰富、形式多样的活动，注重实践体验环节，抓好德 育课程建设并在日常学科教育教学中渗透德育，践行社会主 义核心价值观，培养德智体美劳全面开展的担当民族复兴大 任的时代新人。二、设计意图（目的）本作业设计案例从部编人教版六年级语文上册第六单 元19.只有一个地球教材文本出发，让学生走进生活， 走进真实情境，结合时代要求，与时俱进，综合运用所学知 识解决实际问题：从认识环境污染（或破坏生态环境、浪费 资源）一一做到不人为污染环境（或破坏生态环境、浪费资 源）一一学会保护（生态）环境（或节约资源），循序渐进, 从我做起，从小做起，从小事做起，从小树立起“绿水青山 就是金山银山”的环保意识和节约意识并在实际生活中养成 环保、节约的好习惯。三、作业分层设计课例作业：读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这 些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传标语，和同学 交流。因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品， 不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生 存带来了严重的威胁。分层设计：利用放学后、星期天的时间，从家庭到自己所生活的村 子（社区）里走一走、看一看、找一找，在你的视野范围内, 从人们的日常生活到厂矿企业：1、哪些行为造成了环境污染或者破坏了生态环境，或者造成了资源浪费？写下来；这个题只要求学习较差的学生把看到的现象写下来或 说出来即可。2、面对这些行为，你有什么好的方法劝阻或制止？这个题要求学习较好的同学在上一题的基础上，结合所 学各门功课的知识和现实中的要求，能说出相对应的措施。3、针对这些现象设计一两条保护（生态）环境或节约资源的宣传标语。这个题要求学习好的同学在前两个题的基础上，结合生 活实际，设计出具有群众化、合理化、合法化、时代化的宣 传标语。四、完成效果通过本次作业案例活动，总体上看作业设计案例既贴近 生活又易于操作，学生很感兴趣，活动效果比拟成功。第一层面的作业完成的很好：学生们都走进生活，做了 详实的、符合自己所在生活范围的调查，并能把自己所看到 的污染环境（或破坏生态环境、资源浪费）的现象说出来或 写下来。第二层面的作业：95%以上的学生也能说出劝阻或制止 自己所看到的污染环境（或破坏生态环境、浪费资源）的现 象方法，但由于所生活环境、年龄以及知识面的局限性，学 生所说的一局部劝阻或制止的措施从表述上、合理性、合法 性等方面还是不尽人意。第三层面的作业：90%以上的学生精心设计出了自己的 环境保护或节约节约资源的标语，从中可以看出学生们至少 是真正认清了污染浪费的现象，认识到了污染浪费的危害 性，认可环保节约的好处，但毕竟是孩子，由于文学功底、 社会经验有限，有些标语在措辞、表达方面在感染力、鼓动 性、群众化等方面还有欠缺。五、分析和反思纵观作业设计案例完成情况来看，学生完成的效果还是 很好的。虽然老师在学生自主完成以前做了详细的的引导， 但是孩子毕竟是孩子。尽管学生挖空心思，基于学生生活环 境、自身能力、生活经验、文化水平的局限性，他所看到的、 想到的、写下的毕竟是从孩子的观点和视角出发的。如果在 设计时，要求学生走出去调查时必须有家长陪同或有时间了 老师带着出去，对学生整个活动进行适时的、科学的引导或 指导，活动效果会更好！