小学数学北师大四年级四边形分类--教学设计.doc

北师大版四年级数学
四边形分类教案设计
广坪镇中心小学 郑力梅
教学目标：
1、通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。
2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征，培养学生观察能力、 操作能力和形象灵活的思维能力。
3、发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。
教学重点
平行四边形和梯形的概念及特征。
教学难点
能应用平行四边形和梯形的概念及特征解决实际问题。
教 法：主动探究法。
学 法：小组合作交流法
教学准备：小黑板、学生、老师准备图形。
教学过程
一、 复习导入
课件出示下面一组图形。
师：你们认识这些图形吗？它们有什么共同特征？
(引导学生观察，明确这是一组四边形)
师：这节课我们就根据四边形的特征给它们分分类。(板书课题：四边形分类)
设计意图：通过指认学过的四边形，唤起学生已有的知识经验，为新课的学习做好铺垫。
二、分类探究
1．简单四边形分类。 （学生利用白板工具拖动图形序号）
(1)让学生说说如何将上面的6个图形进行分类，可以分成几类？分类的依据是什么？ ①学生分类后交流、汇报分类过程和结果。 这些图形可以分成两类：①③⑤为一类，它们都有两组互相平行的边；②④⑥为一类，它们都只有一组互相平行的边。 ②认识平行四边形和梯形。 明确有两组对边分别平行的四边形是平行四边形；只有一组对边平行的四边形是梯形。 (2)请学生说出平行四边形和梯形各有哪些。 学生分别指认6个图形中的平行四边形和梯形。
2．复杂四边形分类。 (1)在上图的基础上增加两个四边形⑦和⑧。(课件出示下图) 师：你们能把这些图形分类吗？ (2)自主探究，尝试分类。 学生以小组为单位，合作探究，把上面的8个图形分类。 (3)汇报、展示分类的结果。 分类完成后，请各小组派代表展示本小组的分类结果。 两组对边分别平行： 只有一组对边平行： 没有平行的边： (4)为什么这样分类？这样分类的依据是什么？ 学生汇报是根据四边形的对边是否互相平行和有几组对边互相平行进行分类的。 师：两组对边分别平行和只有一组对边平行的四边形分别是什么图形？ 学生汇报分别是平行四边形和梯形。
三、探究正方形和长方形、平行四边形的关系。
观看教师录制的微课，并思考问题。
解决问题。
四、基本练习
1、图形分类（利用白板书写笔写下序号。）
2、完成点子图。（学生在题卡上完成，教师照照片上传白板上，学生评价。）
3、分割图形。（学生利用白板中书写笔将图形分割）
五、巩固练习。
六、总结。