人教2011版小学数学四年级《小数与单位换算》教学设计.docx

小数与单位换算（1）
教学目标：
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2.理解单名数互化的理由。
3.渗透事物是普遍联系的观点。
教学重难点：
1.重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2.难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
教具准备：
PPT课件
教学过程：
一、 复习铺垫
1m＝（ ）dm 1dm＝（ ）cm 1m＝（ ）cm
1km＝（ ）m 1kg＝（ ）g 1㎡＝（ ）d㎡
你还知道哪些单位之间的进率呢？你能说一说吗？
指名回答。（长度单位、面积单位、质量单位，人民币单位，时间单位）
二、 学习新知
（一）出示主题图：4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？（这些数据太乱了，化成相同计量单位）
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
（二）把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
（1） 学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。    
（2） 策划自己的表达方案，小组讨论。 
（3） 全班交流，并板书。
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
（4） 你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=（ ）米
（1） 尝试。
（2） 交流并板书。
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米。
板书：1米45厘米=1米+45厘米
=1米+0.45米
=1.45米
（3） 理解1米45厘米表达的意义。（指出什么是单名数与复名数。）
（4） 在解答这两道题时有什么相同的地方？
把小单位的数改成大单位的数。
（三）小结
小结：将小单位的数改写成大单位的数，就是用这个数除以它们之间的进率，也就是将这个数的小数点向左移。
三、巩固练习
1、 教材49页上面“做一做”
（1）先引导学生判断是由小单位换算成大单位。  
（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？     
（3）用自己喜欢的方法独立练习。
2、教材50页 练习十二 第1、3题
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？