种群的特征重难点前测单.docx

请选定本学期的一个重难点问题学段学科年级教材版本章节高中生物高二人教版第4章第1节重难点问题名称种群的基本特征及其之间的相互关系围绕您选定的重难点，请回答以下问题1、您上面选定的知识点为什么是重点？ 依据是什么？是教材内容的核心体现，全篇的图文基本围绕这一重点设定依据课标和考纲：列举种群的特征2.您选定的知识点为什么是难点？依据是什么？难点是种群间的相互关系，最主要是学生的认知水平缺乏普遍联系的习惯，突破该难点利于掌握本节内容依据有二：平时教学中学生难理解；也是各种测评经常考核的内容3.就该重难点知识，您班学生的知识基础、能力基础如何？本节课需要学生有一定的实验探究能力，还有就是课下调查有关双子叶植物及单子叶植物的区别，及找出与本地方条件相关的调查对象。但学生普遍有所遗忘。4.预计该重难点知识，您在实际授课时会遇到什么障碍？1、必要的初中知识，但学生已经遗忘2、课前的实验调查，学生不一定足够重视3、种群各特征之间的联系不一定能在预设时间内达成5.谈谈您打算用什么办法解决障碍，也就是您的重难点解决策略是什么？种群的特征理论性很强，为防止理论上的空谈，教学过程中始终以学生身边熟悉的具体种群（鱼群）为例，这样会引起学生的学习兴趣，有利于学生对理论的理解，同时也能使他们认识到种群的特征的实践意义。6.请用一句话总结您的重难点策略。通过资料分析、图片展示、交流讨论、动手实验等，让学生自主构建种群概念、种群的特征及各特征之间的内在关系等知识。种群的特征前测单