种群的特征重难点前测单.docx

请选定本学期的一个重难点问题
学段
学科
年级
教材版本
章节
高中
生物
高二
人教版
第4章第1节
重难点问题名称
种群的基本特征及其之间的相互关系
围绕您选定的重难点，请回答以下问题
1、您上面选定的知识点为什么是重点？ 依据是什么？
是教材内容的核心体现，全篇的图文基本围绕这一重点设定
依据课标和考纲：列举种群的特征
2.您选定的知识点为什么是难点？依据是什么？
难点是种群间的相互关系，最主要是学生的认知水平缺乏普遍联系的习惯，突破该难点利于掌握本节内容
依据有二：平时教学中学生难理解；也是各种测评经常考核的内容
3.就该重难点知识，您班学生的知识基础、能力基础如何？
本节课需要学生有一定的实验探究能力，还有就是课下调查有关双子叶植物及单子叶植物的区别，及找出与本地方条件相关的调查对象。但学生普遍有所遗忘。
4.预计该重难点知识，您在实际授课时会遇到什么障碍？
1、必要的初中知识，但学生已经遗忘
2、课前的实验调查，学生不一定足够重视
3、种群各特征之间的联系不一定能在预设时间内达成
5.谈谈您打算用什么办法解决障碍，也就是您的重难点解决策略是什么？
种群的特征理论性很强，为防止理论上的空谈，教学过程中始终以学生身边熟悉的具体种群（鱼群）为例，这样会引起学生的学习兴趣，有利于学生对理论的理解，同时也能使他们认识到种群的特征的实践意义。
6.请用一句话总结您的重难点策略。
通过资料分析、图片展示、交流讨论、动手实验等，让学生自主构建种群概念、种群的特征及各特征之间的内在关系等知识。
种群的特征前测单