《圣火辉映喀什城》教学设计(第3课时).doc

第十四课 圣火辉映喀什城（第三课时）一、教学目标1.运用字典，掌握生字“默、哀、墓、炬”的读法、写法和用法。2.掌握词语“默哀、火炬手、道路、两旁、群众、人物、终点、圣火盆”的读法和写法，掌握重点词语“点燃、注视、观众”的用法。3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解课文二的内容。二、教学重点和难点1.生字的写法、词语的意义和用法。2.对课文二主要内容的理解。三、教学过程（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一）（二）导入新课。1.导语。同学们，你们去过喀什吗？你们知道“祥云”火炬的来历吗？来让我们一起走进课文二来了解喀什人民是怎样迎接奥运火炬的？2.学习生字。（1）默：意思是不说话，不出声。例：默哀、默认等。（2）哀：意思是悲伤、悲痛。例：悲哀、默哀等。（3）墓：意思是埋死人的地方。例:墓地、墓穴等。3.学习重点词语。（1）点燃：动词。意思是使燃烧；点着。例：点燃火炬、点燃火把等。例句：背景奥组委代表点燃了第一支火炬。（2）注视：动词。表示注意地看。例如：注视着、注视远方等。例句：我站在高处，注视着远方。（3）观众：指观看节目或比赛、表演等的人。例：很多观众、观众聚集等。例句：很多观众已经离开了。老师在讲解词语时可以采用不同的大方法如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。4.学习课文二。朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。小组讨论回答下面的问题。（1）2008年6月18日，“祥云”火炬到了哪里？（2）起跑仪式开始前，人们做了什么？（3）第一棒火炬手是谁？（4）208位火炬手经过了喀什的哪些地方？（5）学了这篇文章你知道了什么？（三）复习巩固本节课内容。可以做和本节课相关的课后练习。（四）小结本节课内容。先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。（五）布置作业。1.口头作业：（1）背诵课文二。2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。