《圣火辉映喀什城》教学设计(第3课时).doc

第十四课 圣火辉映喀什城（第三课时）
一、教学目标
1.运用字典，掌握生字“默、哀、墓、炬”的读法、写法和用法。
2.掌握词语“默哀、火炬手、道路、两旁、群众、人物、终点、圣火盆”的读法和写法，掌握重点词语“点燃、注视、观众”的用法。
3.学习课文二。能有感情地朗读课文，理解课文二的内容。
二、教学重点和难点
1.生字的写法、词语的意义和用法。
2.对课文二主要内容的理解。
三、教学过程
（一）复习上一课学习的内容。（可以听写学过的词语或背诵课文一）
（二）导入新课。
1.导语。
同学们，你们去过喀什吗？你们知道“祥云”火炬的来历吗？来让我们一起走进课文二来了解喀什人民是怎样迎接奥运火炬的？
2.学习生字。
（1）默：意思是不说话，不出声。例：默哀、默认等。
（2）哀：意思是悲伤、悲痛。例：悲哀、默哀等。
（3）墓：意思是埋死人的地方。例:墓地、墓穴等。
3.学习重点词语。
（1）点燃：动词。意思是使燃烧；点着。例：点燃火炬、点燃火把等。
例句：背景奥组委代表点燃了第一支火炬。
（2）注视：动词。表示注意地看。例如：注视着、注视远方等。
例句：我站在高处，注视着远方。
（3）观众：指观看节目或比赛、表演等的人。例：很多观众、观众聚集等。
例句：很多观众已经离开了。
老师在讲解词语时可以采用不同的大方法如：图示法、情景理解、动作示范、实物展示等。
4.学习课文二。
朗读课文二。可以采取四人或两人小组合作方式来完成，大家互帮互助，共同完成熟练朗读课文的目标。采用各种形式熟练，有感情地朗读课文。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题；学生们也可以自己提问题，请其他同学回答。
小组讨论回答下面的问题。
（1）2008年6月18日，“祥云”火炬到了哪里？
（2）起跑仪式开始前，人们做了什么？
（3）第一棒火炬手是谁？
（4）208位火炬手经过了喀什的哪些地方？
（5）学了这篇文章你知道了什么？
（三）复习巩固本节课内容。
可以做和本节课相关的课后练习。
（四）小结本节课内容。
先让学生说一说本节课的学习内容，然后教师再进行总结。
（五）布置作业。
1.口头作业：（1）背诵课文二。
2.书面作业：（2）抄写本课生字、词语各五遍。（2）抄写课文二。