人教2011版小学数学三年级除数是一位数的除法整理复习.doc

教学内容
3、整理和复习
教
学
目
标
1、.通过本单元所学知识的回顾与整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，掌握估算、口算、笔算的基本方法。
2、通过判断商的位数，估算近似值等练习、进一步掌握笔算除法的的基本方法，掌握商中间、末尾有零的除法的特点。
3、体验合作学习的必要性和快乐。体验数学是一种文化。
教学重点
熟练计算除数是一位数的除法。
教学难点
商中间、末尾有零的除法的计算。
教学用具
课 件
教学方法
合作学习，游戏法
拓展延伸
用所学知识解决生活中的实际问题。
板

书

设

计

商是整十、整百、整千（60÷3）
口算一位数除法
几百几十（或几千几百）（42÷2）
口算除法
估算（124÷3）
被除数是2位数的除法（42÷2）
基本的笔算除法
除数是一位 被除数是3位数的除法（844÷4）
数的除法
商×除数=被除数
除法的验算
笔算除法 商×除数+余数=被除数

0除以一个不为0的数（除数≠0）（0÷3）
有关0的除法
商中间、末尾有0的除法（309÷3）
教学反思

教学设计（首页）
教学设计（续页）

活动一：课前准备
请每一位学生用适当的方式将本单元的内容做一个概括性的描述。用文字、表格、框图等方式表示出本单元的知识结构。
提示整理知识的的方法：
1、先想一想本单元学了哪些知识？是按什么顺序学习这些知识的？再看这些目录，看看课本是按怎样的顺序来安排这些内容的？对比一下，自己想的和课本上安排的顺序一致吗？
2、再看例题，看看每小节有几个例题，每个例题是什么内容？例题之间有什么关系？你认为那几个例题是解释同一个内容的？这些内容你理解吗？
3、根据目录和例题，概括出本单元的知识，用之间理解的方式表示出来。
活动二：导入新课，出示课题。
活动三：师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1、给出一定的时间让学生将之间整理的知识在小组交流，教师巡视；师生共同的展示的作品作评价。
2、教师将之间整理的本单元知识结构图向学生展示。对着结构图引导学生系统回忆本单元所学知识，并说说学生的疑问？你有哪些成功的体会可向同伴介绍，并做相应的练习。
活动四：巩固练习
１、完成35页内容
（1）小组比赛；
（2）独立完成，集体订正；
2、幸运大酬宾（游戏）。
活动五：总结
让学生说说这节课的收获，教师给学生说明整理和复习的基本方法。
作业：
练习九 1、3题。