《第一次抱母亲》案例.doc

第一次抱母亲（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解“翻山越岭、重担”等重点词语的意思，体会母亲的辛劳，感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。教学重点：重点品读二、三自然段，理解母亲肩上的“重担”的含义。教学难点：联系上下文理解“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么难过？教学准备：多媒体课件。教 学 过程：一、直奔主题，重温母爱1谈话引入，板书课题。2指导读题：作者从来没有抱过母亲，这“第一次”，意义非同寻常!请读好这“第一次”。 把你的理解读出来，把你的情感送进去二、涵泳文本，深悟母爱自主学习，组内探究请同学们细细品读1-3自然段，边读边用笔画出自己感受最深的句子或词语，同时在旁边写上自己的体会，然后在小组内交流交流。精讲点拨（一）拎出重点句，贯穿全文。1出示句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。（1）指读句子。（2）理解“竟然”：意外，没想到。（3）引出问题：“没想到”在文中出现了三次，从文中找到相关句子读一读，想一想从中能体会到什么？（可以作批注）（二）抓住三个“没想到”，体会母亲的无畏、博大。1.默读课文，思考以上问题。2.集体交流：第一次“没想到”：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。（1） 指读句子。（2） 从句中那些词可以感受到文中“我”的“没想到”？用圆圈圈出来。抓住“使劲一抱”、 “用力过猛”、“差点仰面摔倒”等词体会。（3） 指导感情朗读加深感悟。第二次“没想到”：护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。” （1）指读句子。（2）抓住“89”斤，通过对比感受母亲的“轻”。第三次“没想到”：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。（1）指读句子。（2）谈一谈从中的体会。3.理解母亲的“力大无穷”。（1）结合插图理解“力大无穷”。（2）出示：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。A、指读句子，抓住“总是”等词谈谈自己的理解。师：你从这句话体会到了什么？你从哪些词语中体会到的？（拉、背、挑、翻山越岭等)导读句子：山路本来就比较难走，但母亲手里（ ），背上（ ），肩上（ ）！理解“年复一年”!从“翻山越岭、年复一年”中你体会到什么,“总是”说明什么?B、指导感情朗读加深感悟。C、引读想象：不管山路如何崎岖不平，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。不管外面是否烈日当头，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。不管外面是否寒冷彻骨，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。【设计意图：引读拓展想象这一环节，可放飞学生的思维，帮学生加深体会母亲为了一家人幸福是怎样的奔波劳累，怎样无怨无悔地付出，感悟母爱的伟大。】（3）师过渡：这样年复一年，直到我们长大。理解“年复一年”，谈谈自己从中体会。（4）引读：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。“总是”又能体会出什么？（5）对比理解“担子”的不同含义句子一：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。句子二：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。A、结合插图理解句子一中的“担子”。B、理解“翻山越岭”。C、教师引导联系上文理解句子二中的“担子”。 (6)小结:因此,在我心里我一直以为母亲力大无穷，可是我没想到4、再次出示句子：母亲竟然这么轻，我心里很难过。 （1）指导感情朗读感悟：这时，你再读这一句，有什么不一样的体会？（2）“母亲竟然这么轻”，我的心里为什么这么难过？联系上下文谈谈自己的理解。（提示：默读课文1-3自然节思考。）（3）讨论交流。（4）教师引导小结：5、引读：是啊，我越想越对不起母亲，我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，就连护士也动情地说：“ ”母亲却只是笑了笑说：“ ”（1）母亲的这句话意思就是说： 从母亲的话中你有什么感触？学生联系自己的母亲谈一谈。（2）教师板书：谁言寸草心，报得三春晖。学生写在母亲话语旁边，要求书写正确、规范。师深情地述说：多么无私的母亲！多么可敬的母亲！此时，我突发奇想，心里有了想抱一抱母亲的冲动。 【设计意图：紧扣一条主线，贯穿全文。同时解决课文重点：课后问题4。对比形象感知母亲的“轻”，理解母亲的“力大无穷”，正是感受母亲的无私奉献，为子女承担一切重担。再次读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”古诗句的拓展，都是为了加深体会情感，同时强化练字意识。】（三）怀着感恩与爱戴，第一次抱母亲。1将结尾以“诗”的形式出示：我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候有两行泪水从母亲的眼角流下来（1）给一学生配乐朗读。（2）对比感悟：“第一次”和“ 无数次”,体会母亲的恩情。出示：我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来A、说一说：这是怎样的泪水？B、感受省略号的用途。C、师：这就是母爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。我抱母亲仅仅一次（板书），母亲就这么欣慰、激动；而从小到大，母亲却无数次抱我（板书：无数次）。【设计意图：“第一次”和“无数次”形成了鲜明的对比，也让学生切身体会到母亲在儿女身上的付出，感受母爱之深，体会母亲的恩情。】2.教师动情哼唱童谣，引生回顾母亲付出。三、迁移应用，感恩母爱（一）练笔迁移（1）此时此刻，我们心里一定受到了极大的触动，心里会想到些什么？想说些什么？想去做些什么？想一想，试着写下来。（2）交流。【设计意图：练笔迁移是为了训练学生的写话，提高习作水平，同时也升华了情感。】（二）师动情吟诵：有一种爱，一生一世值得你去回报，那就是母爱；有一个人，一生一世值得你去爱，她就是母亲。四、总结全文，铭记母爱 孩子们，母亲是爱与关怀的化身，母亲给我们太多的关爱，但是，她又何尝不需要儿女的爱？如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，那么在今后的日子里，老师希望我们每个人都能像母亲这首歌所唱的那样“无论到什么时候也不能忘记母亲，也永远不要忘记用我们的爱去回报母亲！五、实践巩固，爱的延续1.课外小调查： 母亲生日是（ ） 体重是（ ） 母亲平常喜欢吃什么？（ ） 母亲有什么兴趣或者爱好？（ ）2.用心为母亲做一件自己力所能及的事，让母亲开心。回顾生活中父母爱自己的一件小事，细细感受他们的爱，写下来，表达对他们的感激。3.推荐阅读 推荐篇目：秋天的怀念、对妈妈好一点【设计意图：课外感恩环节是为了学习课文后的具体落实，实践体验，切身感受。】板书设计: 13、第一次抱母亲 第一次我 抱 母亲 谁言寸草心，报得三春晖。无数次教后反思:在新课标理念下，一节语文课，不单单只是抓抓生字词，读读课文，语文是工具性和人文性的统一。本课教学中我先是抓住三个“没想到”，体会母亲的无畏、博大。紧扣一条主线，贯穿全文。同时解决课文重点，突破难点。教学形式多样，课文改写诗歌，课外拓展，练笔迁移等等。学生在课堂上掌握了学法，学到了知识，提升了能力，体悟了情感。