《第一次抱母亲》案例.doc

《第一次抱母亲》（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“翻山越岭、重担”等重点词语的意思，体会母亲的辛劳，感悟母亲胸怀的无畏、博大，加深对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重点：重点品读二、三自然段，理解母亲肩上的“重担”的含义。
教学难点：联系上下文理解“母亲竟然这么轻”，“我”的心里为什么难过？
教学准备：多媒体课件。
教 学 过程：
一、直奔主题，重温母爱
1．谈话引入，板书课题。
2．指导读题：作者从来没有抱过母亲，这“第一次”，意义非同寻常!请读好这“第一次”。 把你的理解读出来，把你的情感送进去……
二、涵泳文本，深悟母爱
——自主学习，组内探究
请同学们细细品读1-3自然段，边读边用笔画出自己感受最深的句子或词语，同时在旁边写上自己的体会，然后在小组内交流交流。
——精讲点拨
（一）拎出重点句，贯穿全文。
1．出示句子：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（1）指读句子。
（2）理解“竟然”：意外，没想到。
（3）引出问题：“没想到”在文中出现了三次，从文中找到相关句子读一读，想一想从中能体会到什么？（可以作批注）
（二）抓住三个“没想到”，体会母亲的无畏、博大。
1.默读课文，思考以上问题。
2.集体交流：
第一次“没想到”：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
（1） 指读句子。
（2） 从句中那些词可以感受到文中“我”的“没想到”？用圆圈圈出来。抓住“使劲一抱”、 “用力过猛”、“差点仰面摔倒”等词体会。
（3） 指导感情朗读加深感悟。
第二次“没想到”：护士在后面扶了我一把，责怪说：“你使那么大劲干什么？”我说：“我没想到我妈这么轻。”
（1）指读句子。
（2）抓住“89”斤，通过对比感受母亲的“轻”。
第三次“没想到”：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
（1）指读句子。
（2）谈一谈从中的体会。
3.理解母亲的“力大无穷”。
（1）结合插图理解“力大无穷”。
（2）出示：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
A、指读句子，抓住“总是”等词谈谈自己的理解。
师：你从这句话体会到了什么？你从哪些词语中体会到的？（拉、背、挑、翻山越岭等)
导读句子：山路本来就比较难走，但母亲手里（ ），背上（ ），肩上（ ）……！理解“年复一年”!从“翻山越岭、年复一年”中你体会到什么,“总是”说明什么?
B、指导感情朗读加深感悟。
C、引读想象：
不管山路如何崎岖不平，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
不管外面是否烈日当头，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
不管外面是否寒冷彻骨，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
【设计意图：引读拓展想象这一环节，可放飞学生的思维，帮学生加深体会母亲为了一家人幸福是怎样的奔波劳累，怎样无怨无悔地付出，感悟母爱的伟大。】
（3）师过渡：这样年复一年，直到我们长大。
理解“年复一年”，谈谈自己从中体会。
（4）引读：我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。
“总是”又能体会出什么？
（5）对比理解“担子”的不同含义
句子一：我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
句子二：母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。
A、结合插图理解句子一中的“担子”。
B、理解“翻山越岭”。
C、教师引导联系上文理解句子二中的“担子”。
(6)小结:因此,在我心里我一直以为母亲力大无穷，可是我没想到……
4、再次出示句子：
母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（1）指导感情朗读感悟：这时，你再读这一句，有什么不一样的体会？
（2）“母亲竟然这么轻”，我的心里为什么这么难过？联系上下文谈谈自己的理解。（提示：默读课文1-3自然节思考。）
（3）讨论交流。
（4）教师引导小结：
5、引读：是啊，我越想越对不起母亲，我愧疚地望着母亲那瘦小的脸，就连护士也动情地说：“ ”母亲却只是笑了笑说：“ ”
（1）母亲的这句话意思就是说： 从母亲的话中你有什么感触？学生联系自己的母亲谈一谈。
（2）教师板书：谁言寸草心，报得三春晖。
学生写在母亲话语旁边，要求书写正确、规范。
师深情地述说：多么无私的母亲！多么可敬的母亲！此时，我突发奇想，心里有了想抱一抱母亲的冲动。
【设计意图：紧扣一条主线，贯穿全文。同时解决课文重点：课
后问题4。对比形象感知母亲的“轻”，理解母亲的“力大无穷”，正是感受母亲的无私奉献，为子女承担一切重担。再次读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”古诗句的拓展，都是为了加深体会情感，同时强化练字意识。】
（三）怀着感恩与爱戴，第一次抱母亲。
1．将结尾以“诗”的形式出示：
我坐在床沿上，
把母亲抱在怀里，
就像小时候
……
有两行泪水
从母亲的眼角流下来……
（1）给一学生配乐朗读。
（2）对比感悟：“第一次”和“ 无数次”,体会母亲的恩情。
出示：
我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
A、说一说：这是怎样的泪水？
B、感受省略号的用途。
C、师：这就是母爱，她无私地付出一切，却从未想过回报。我抱母亲仅仅一次（板书），母亲就这么欣慰、激动；而从小到大，母亲却无数次抱我（板书：无数次）。
【设计意图：“第一次”和“无数次”形成了鲜明的对比，也让学生切身体会到母亲在儿女身上的付出，感受母爱之深，体会母亲的恩情。】
2.教师动情哼唱童谣，引生回顾母亲付出。
三、迁移应用，感恩母爱
（一）练笔迁移
（1）此时此刻，我们心里一定受到了极大的触动，心里会想到些什么？想说些什么？想去做些什么？想一想，试着写下来。
（2）交流。
【设计意图：练笔迁移是为了训练学生的写话，提高习作水平，同时也升华了情感。】
（二）师动情吟诵：
有一种爱，
一生一世值得你去回报，
那就是母爱；
有一个人，
一生一世值得你去爱，
她就是母亲。
四、总结全文，铭记母爱
孩子们，母亲是爱与关怀的化身，母亲给我们太多的关爱，但是，她又何尝不需要儿女的爱？如果说因为忙碌和粗心，我们忽略了平时对母亲的问候和关心，那么在今后的日子里，老师希望我们每个人都能像《母亲》这首歌所唱的那样“无论到什么时候也不能忘记母亲，也永远不要忘记用我们的爱去回报母亲！
五、实践巩固，爱的延续
1.课外小调查：
母亲生日是（ ） 体重是（ ）
母亲平常喜欢吃什么？（ ）
母亲有什么兴趣或者爱好？（ ）
2.用心为母亲做一件自己力所能及的事，让母亲开心。回顾生活中父母爱自己的一件小事，细细感受他们的爱，写下来，表达对他们的感激。
3.推荐阅读
推荐篇目：《秋天的怀念》、《对妈妈好一点》
【设计意图：课外感恩环节是为了学习课文后的具体落实，实践体验，切身感受。】

板书设计:
13、第一次抱母亲
第一次
我 抱 母亲 谁言寸草心，报得三春晖。
无数次
教后反思:
在新课标理念下，一节语文课，不单单只是抓抓生字词，读读课文，语文是工具性和人文性的统一。本课教学中我先是抓住三个“没想到”，体会母亲的无畏、博大。紧扣一条主线，贯穿全文。同时解决课文重点，突破难点。教学形式多样，课文改写诗歌，课外拓展，练笔迁移等等。学生在课堂上掌握了学法，学到了知识，提升了能力，体悟了情感。