《第一次抱母亲》.doc

《第一次抱母亲》（第二课时）

教学目标：
1、知识与技能：通过引导学生品读体会作者第一次抱母亲的感受，培养学生质疑解惑，探究解决问题的能力。
2、方法与过程：凭借课文朴素的语言文字，引导学生联系生活实际感受体会伟大的母爱。
3、情感与价值观：凭借课文的学习，力求拓展学生学会为母亲做一些力所能及的事报达感谢母亲的养育之恩，懂得感恩。
教学重点：引导学生品读体会第一次包母亲的感受，培养学生质疑解惑，探究解决问题的能力。
教学难点：凭借课文“我”与护士朴素的语言对话，引导学生联系生活实际体会感受伟大的母爱。懂得感恩。
教法学法：
采用质疑探究、交流解惑、联系生活实际感悟情感等教学方法，让学生紧紧抓住语言对话描写，联系生活实际体会母爱的伟大。
教学准备
　　　多媒体课件、音乐
教学过程
一、课前谈话
生活中有许多出乎我们意料的事情，这样的情况就叫做“没想到”。
二、导入新课
1、请一位同学来读课题。（板书课题）
2、 告诉我，为什么要把第一次读得这么清楚。很好，我认同你的意见，我们一起来读课题：《第一次抱母亲》
3、复习生字词：瘦小  重担  翻山越岭
  守护  愧疚  突发奇想
  责怪  动情  不忍离去
三、感悟母爱，品味轻与重
1、请同学们自由读课文第一小节。 指名读。
2、指导朗读，体会病重的母亲连转身下床都很吃力。
师：见母亲正费劲地转身，做儿子的赶紧说（生）：“妈，你别动，我来抱你。”  
母亲坚持要自己转身下床，但她每做一个动作都显得那么吃力，做儿子的着急了，赶紧说（生齐说）：“妈，你别动，我来抱你。”
3、我们知道了作者为什么要抱母亲，但作者这一抱，也抱出了几处没想到，请大家自己读课文2、3自然段，把它们找出来，读一读，体会一下。
4、交流：
（1）我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点摔倒。
（2）“我没想到我妈这么轻。”
（3）“我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”
（4）母亲竟然这么轻，我心里很难过。（为什么画这句话？竟然）（大屏幕出示四句话。）
5、其实文字都是会说话的。再读一读，看看你都知道了什么？
指导朗读：1）、师：我的左手托住了母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到（生读）-------“母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。”我为什么会摔倒？（我没想到我妈这么轻。）
师：护士怎么说的？“责怪”换成“责备”行不行？（不符合身份）。师：对，我们遣词造句一定要准确。{多媒体出示}
2）、母亲又是怎么说的？谁来读？怎么才能读好。（母亲病的不轻，身体虚弱，弱弱的声音。）母亲多重？你明白了什么？（母亲很瘦小。）{多媒体出示}
3）、师：“母亲竟然这么轻，作者心里很难过”， 我想到过母亲这么轻吗？（没有）因为——我一直以为母亲力大无穷。
指名读。“在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。”（幻灯片出示）
4、交流，（适时板书）：轻  重  89斤  100多斤  力大无穷
5、我以为母亲很重，有（）多斤，没想到母亲很轻，只有（）斤；我一直以为母亲（力大无穷），没想到她是（用80多斤的身体，去承受那么重的担子）。（幻灯出示）
6、同学们，我和母亲一起生活了几十年，竟然没有发现母亲的身体这么轻，我心里什么感觉？（难过）（指导朗读“母亲竟然这么轻，我心里很难过。”）（大屏出示）
四、体会母爱真谛
1、这几十年来，作者为什么没有发现母亲这么轻呢？请你们读读课文第3小节，相信你一定会找到问题的答案。
2、（出示句子）
在我的记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑
100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。我们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫我们放下，让她来挑。我一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
（1）师："翻山越岭"，母亲是怎样翻山越岭的？
在我记忆中，母亲总是手里——，背上——，肩上——
（2）教师引读：孩子们，山路本身就比较难走，但母亲手里（还要拉着我），背上（背着妹妹），肩上（再挑一百多斤重的担子），就更不容易啦！
在我的记忆中，母亲总是——读 （配插图）
*春天，山岭之中一片葱绿，在我的记忆中，母亲总是——读
*夏天，烈日当空，骄阳似火，在我的记忆中，母亲总是——读
*秋天，枫林尽染时，在我的记忆中，母亲总是——读
*冬天，寒风呼啸，雪花纷飞，母亲冻得手脚冰冷，鼻尖通红，可是----- 读
（2）小结：多么伟大的一种坚持，多么无私的一份母爱呀！！
（3）就这样“这样年复一年，直到我们长大。”
（4）“长大后可以干活了，（生读）但——————让她来挑”
同学们，会读书的人能看到字面背后的意思。日复一日，年复一年，母亲就是用她那80多斤重的身体，去承受了那么重的担子。同学们，母亲承受的重担仅仅是肩上100多斤的东西吗？她担子里面挑起的还是什么？
（ 赡养老人、养育子女、教育子女、繁重的家务、生活的压力……）
（5）、是啊，面对生活的重担，母亲总是默默的承受，从不埋怨。这样日复一日，年复一年，为孩子、为家庭无私奉献。
（6）、母亲最重的时候只有89斤，是那么的轻，她的身体是那样的孱弱，那她是凭借什么样的力量挑起这样的一副重担的呢？
对，这哪里是什么力大无穷，分明是母爱无边。是的，这就是母亲，这就是母爱。诗人说，有一种爱，是人间最伟大、最无私、最广阔、最厚重的爱，那就是母爱。这就是我的母亲，这就是我们的母亲。
（7）、（播放音乐《烛光中的妈妈》）激情朗读:
正是凭借着这样的力量，母亲支撑起了生活的重担，现在，当你了解了母亲肩上的重担，当你知道承受这么重的担子的母亲竟然只有80多斤，相信你一定也读懂了作者此时心中的难过和愧疚。来，再来投入的读一读这一段话。
8、（年老年少对比，出示图片）
听着大家的朗读，我们的眼前也出现了一位含辛茹苦的母亲，她的双鬓渐渐沾满霜花，她的身躯倦得不再挺拔。丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕。这样的母亲不就是因我们做儿女的而病倒的吗？这样的母亲又怎能不令人敬佩？
可是，母亲却说……？
9、（幻灯出示） 母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”这句话什么意思？
10、是啊！哪个母亲不是这样的?其实天底下所有的母亲都是一样的，不仅仅是作者的母亲，你们的母亲，我的母亲都是这样的。正如孟郊在《游子吟》所说“慈母手中线，游子身上衣……”同学们，这时我们会自然而然地想起我们的母亲，想起母亲在生活中为我们做的点点滴滴的小事，就像《母亲》这首歌中所唱的——
(多媒体播放)《母亲》这首歌：
你入学的新书包有人给你拿
你雨中的花折伞有人给你打
你爱吃的（那）三鲜馅（他）给你包
你委屈的泪花有人给你擦
啊，这个人就是娘
啊，这个人就是妈
这个人给了我生命
给我一个家
……
11、你是否也想到了你的妈妈呢？现在，谁能说一说，你妈妈在生活学习中都为你做了些什么呢？
12、(课件出示)：选择一句或几句，说说你们的母亲为你做了什么？

   清晨，________________________ ；

   晚上，________________________ ；

   当我生病时，母亲____________；

   当我伤心时，母亲____________；

   当我____时，母亲___________ ……
所有的母亲都是这样做的……多少个清晨当我们还在睡梦中的时候，母亲已经开始忙碌了，多少个中午我们的母亲急急忙忙地赶到学校接我们，妈妈工作了一天，她还要赶到菜场去为我们的食物忙碌着，多少个夜晚，妈妈劳累了一天，为我们检查作业，甚至晚上盖几次被子。
五、感恩母亲
同学们，此时此刻你最想对母亲做的是什么？（亲亲母亲、抱抱母亲……）一起来看看这感人至深的画面。
1、出示抱母亲图，出示句子：<范读>
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时侯母亲无数次抱我那样。为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。护士不忍离去，静静地站在边上看着。母亲终于闭上眼睛。我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。可是，我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
2、体会母亲流泪的原因。
师：孩子们，你们觉得此时母亲眼角流下的是什么泪呢？
（激动、幸福、甜蜜、欣慰、知足……）（懂事、长大、孝顺……）
师：是呀，儿子终于长大了，懂事了，母亲怎能不高兴，不幸福呢？
3、练习写话，升华情感。
教师激情：孩子们，爱需要表达，作者体会到母爱的伟大，并通过抱母亲入睡的方式回报母亲。老师相信，你们也一定有千言万语要对母亲说。孩子们，拿出课前我们准备好的心愿卡，把你最想说的一句话写在上面吧！
4、学生写话，教师巡视指导。
5、指名交流，激情评价。
6、教师交流自己写给母亲的话。
7、教学小结。
师：孩子们，我想，随着你们一天天长大，你们肯定会读懂一个字——爱（板书）！请永远不要忘记母亲的爱，也不要忘记去回报母亲的爱。让我们好好地爱自己的母亲吧！
六、作业布置                                           
爱的回报：
1、放学后，把自己的心愿卡悄悄放在妈妈的枕下，给妈妈一个意外的惊喜。
2、帮妈妈做一件力所能及的事，感谢妈妈。

七、板书设计

第一次抱母亲
重                 轻
没想到
100多斤            89斤
         力大无穷
       （母爱无边）