模拟数字电子电路课程设计.doc

数字逻辑课程设计设计任务书
一、 设计题目：8人智力竞赛抢答器
二、 设计功能要求：
1. 8名选手编号为；0，1，2，3，4，5，6，7。各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应，也分别为0，1，2，3，4，5，6，7。
2. 给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（编号显示数码管灭灯）和抢答的开始。当主持人按下开始键，扬声器发声，抢答开始。
3. 抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在编号显示器上显示该编号，同时扬声器给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将系统清零为止。
4. 抢答器具有定时（例20秒）抢答的功能，定时时间可由主持人设定。当主持人按下开始按钮后，要求定时器开始倒计时，定时显示器显示倒计时时间，同时扬声器发出音响，音响持续0.5秒。参赛选手在设定时间（20秒）内抢答，抢答有效，扬声器发出音响，音响持续0.5秒，同时定时器停止倒计时，编号显示器上显示选手的编号，定时显示器上显示剩余抢答时间，并保持到主持人将系统清零为止。
5. 如果定时抢答时间已到，却没有选手抢答时，本次抢答无效。系统扬声器报警（音响持续0.5秒），并封锁输入编码电路，禁止选手超时后抢答，时间显示器显示00，由主持人清零。
6. 用扬声器发出声音也可以同时辅助发光二极管来显示计时时间或报警。

数字逻辑课程设计设计任务书
一、 设计题目：多功能数字钟
二、 设计要求要求：
（1）基本功能
1. 准确计时，以数字形式显示时、分、秒。
2. 小时的计时要求为“12翻1”，即12点后为1点，分和秒的计时要求为60进位。
3. 计时出现误差时可以用校时电路进行校时、校分、校秒（为了使电路简单，不要求对秒校正）。
（2）扩展功能
1. 定时控制：数字钟在指定的时刻发出信号，或驱动音像电路“闹时”；例如要求上午7时59分发出闹时信号，持续时间为1分钟；
2. 仿广播电台正点报时：每当数字钟计时快到正点时发出声响，通常按4低音1高音的顺序发出间断声响，以最后一声音结束的时刻为正点时刻。
3. 报整点时数：每当数字钟计时到整点时发出音响，且几点就响几声。

数字逻辑课程设计设计任务书
一、 设计题目：彩灯控制器的设计
二、 设计要求要求：
1： 用LED数码管作为控制器的显示元件，自动地依次显示数字0123456789（自然序列）、13579（奇数序列）、02468（偶数序列）、0123456701（音乐序列），周而复始，不断循环。
2：打开电源时自动进入自然序列的0。
3：每个数字一次显示时间基本相等，显示时间在0.5S-----2.0S范围内可调。

课程设计安排及注意事项
一、 人员安排：1人一组，独立完成本课程设计。
二、 老师辅导安排：（请同学们尽量要分开时段来找老师，避免等待过长时间）
地点： 10-402 或数电实验室
辅导内容：①答疑；②检查设计方案：主要通过询问的方式（即向老师解释设计方案，共同探讨方案的可行性）
三、 课程设计基本要求：
1. 必须实现基本功能（包括设计及电路板的实现）否则不能及格；
2. 必须手工书写课程设计报告，同学们不能相互抄袭。
3. 在报告后面，附上仿真图
4. 在完成基本功能的基础上，可以选择提供的扩展功能，也可以自行设计相关的扩展功能。完成扩展功能将相应提高最终成绩；
四、 设计电路元器件要求及注意事项：
1. 在选择元器件的时候，尽量用同类型的器件，如所有的功能器件都采用TTL集成电路或都采用CMOS集成电路。这样可以避免接口电路的设计。同时，整个系统所用的器件种类和个数应尽可能的少。
2. 级联时如果出现时序配合不同步，或尖峰脉冲干扰，引起逻辑混乱，可以增加多级逻辑门来延时。如果显示字符变化很快，模糊不清，可能是由于电源电流跳变引起的，可在集成电路器件的电源端VCC加滤波电容。通常用几十微法的大电容与0.01微法的小电容相并联。
3. 尽量使接线短而牢固，避免因接线的原因导致的电路不稳定。
五、 可选元器件：见附件（元器件的功能表以及管脚图不提供，自行查询相关资料）
附录：课程设计说明书的组织：课程设计说明书一般由下面几部分组成：（大约15页左右）
1， 设计任务及主要技术指标和要求。
2， 总体方案设计：
根据设计任务和技术指标要求，结合所学知识，（参照给定的参考电路），选择设计方案，说明工作原理，并进一步将技术指标分配给各单元电路。
3， 单元电路的设计：
根据分配给各个单元电路和技术指标，选择单元电路的形式，并对电路中元器件进行计算和选择，画出单元电路图，核算单元电路的技术指标。
4， 整体电路图：
包括原理图、元器件明细表。
5， 电路仿真：
6， 对设计成果的评价：
说明本设计的特点及存在问题，提出改进建议。
7， 参考文献
8， 本人在课程设计中的收获和体会。