第二册音乐教案.doc

第 周第 课时 编号：1
课 题
第一课 春天 第一课时
教学内容
聆听《小燕子》歌曲《小雨沙沙》
教学目标
1、认真聆听《小燕子》，通过对春天里万事万物的描述，养成细心观察事物的习惯，并产生热爱大自然的美好情感。
2、能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通过合作表演，学会与人合作与人相处来表现春天的情景。
教学重点
能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》，通过合作表演，学会与人合作与人相处来表现春天的情景。
教学难点
能有感情地演唱歌曲《小雨沙沙》
教学准备
电子琴 录音机磁带、沙锤、报纸等
教学过程
双边活动
一、 感受春天

二、话说春天

三、表现春天

四、 课堂小结、下课。
聆听《小燕子》
1、播放《小燕子》的音乐，模仿檐子飞的动作在老师的带领下“飞”进教室，飞到座位上。
2、引题：小燕子什么时候飞回我们这里？你会用什么方式欢迎小燕子的到来？
3、再次聆听感受，做一只快乐的小燕子，自由的飞翔自由的歌唱。
1你是从哪些地方发现春天已经悄悄来到？能用简单的动作来表现一下吗？
（一）情景表演春天
1、用小鼓模仿春雷声。刚才我们说了许多春天的美景，老师还想让大家听一听春 天的声音，这是什么声音？
2、模仿创编雷声节奏，用小鼓伴奏。
3、雷声过后，下起了绵绵细雨，你能模仿一下下雨的声音吗？
4、你能用手头的工具（报纸和沙锤）来模仿雨声吗？
5教师念对白，学生分组表演，六个小组，两组模仿雷声， 两组模仿雨声，还有两组模仿风声。
（二）学习《小雨沙沙》
1、初次聆听歌曲，说说小雨是怎么样在唱歌的？
2、再次聆听歌曲，说说雨中是谁在说话？说了些什么？
3、聆听歌曲录音，用沙锤在“沙沙沙 沙沙沙”处为歌曲伴奏。
4、聆听歌曲录音，用沙锤在“沙沙沙 沙沙沙”处为歌曲伴奏。
5、师生伴随伴奏有节奏读歌词。
6、跟琴学唱歌曲。
（1）让老师扮演种子学生扮演小雨，一起来接唱歌曲。
（2）师生互换角色演唱。
（3）指导演唱。种子在泥土里已经等了很长时间，终于盼来了一场春雨，他的心情是怎样的？天空里下的是小雨，所以我们演唱时声音应该是怎么样的？
（4）齐唱歌曲。
7、动作创编。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：2
课 题
第一课 春天 第二课时
教学内容
聆听《杜鹃圆舞曲》演唱《布谷》
教学目标
1、仔细聆听《杜鹃圆舞曲》，感受音乐所表现的春天，能用碰铃为乐曲作简单的伴奏。
2、能用柔和的声音演唱《布谷》第一段歌词，并能和《杜鹃圆舞曲》相比较说出旋律相似的地方。
教学重点
感受音乐所表现的春天
教学难点
能用柔和的声音演唱《布谷》
教学准备
录音机，电子琴、磁带、碰铃
教学过程
双边活动
一、情境导入、引发兴趣

二、感受体验、理解表现

三、学唱歌曲、体验情感

四、节奏创编，练习伴奏
五、课堂小结，下课
1、播放《小燕子》，边唱边学小燕子飞进教室，飞到座位。
2、春天来了，原本冷冷清清的大森林里又开始变得热闹起来了，杜鹃鸟也站在枝头跳舞呢。
聆听《杜鹃圆舞曲》
1、整聆听全曲，初步感受乐曲情绪，说说音乐中的杜鹃鸟是怎么样在跳舞的？
2、细聆听第一段，把你听到的杜鹃鸟的叫声学学给大家听听。
3、感受三拍子的特点，用碰铃给第一段音乐伴奏。
4、在游戏中再次感受音乐。做一只欢快的杜鹃鸟，和着三拍子的音乐节奏做杜鹃鸟飞的动作，听到轻快活泼的音乐时站起来飞，听到优美的音乐时坐下做杜鹃鸟飞的动作。比一比哪只小杜鹃的舞跳的最好看。
熟悉《布谷》的旋律，唱会第一段歌词。
1、初次完整聆听歌曲。森林里呀真热闹，这边杜鹃鸟刚跳完舞，听那边又有谁在歌唱了？竖起耳朵仔细听。
2、再次聆听歌曲，说说这首歌曲给你什么感觉？你能把布谷鸟的叫声学学给同学听吗？
3、继续聆听歌曲，你能找出与《杜鹃圆舞曲》旋律相似的地方吗？
4、跟着歌曲录音，用自己喜欢的方式拍一拍。
5、听歌曲录音，编一个布谷鸟飞的动作，合着音乐节拍，在第一段时站着做，第二段时坐着做，第三段时蹲着做。
6、听老师范唱歌曲，仔细看歌词，说说哪些字唱的时间长？
7、跟琴学唱第一段歌词。 通过听老师范唱和比较，说说自己是怎样唱准节奏的。
1、布谷的歌儿真动听，如果我们给它加上合适的伴奏的话，那它的歌儿 就会边的更动听，请小朋友们动脑筋想一想加上什么样的伴奏好听？
2、在老师的启发带领下一齐创遍节奏。
3、练习用碰铃为歌曲伴奏。
4、分组展示。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：3
课 题
第一课 春天 第三课时
教学内容
学唱《布谷》《小雨沙沙》
教学目标
1、进一步学唱《布谷》《小雨沙沙》，能唱准第二、三、段的节奏，能用柔和的声音演唱，并用动作来表现歌曲。
2、能细心地观察生活，通过生活体验寻找大自然的各种音响，并模仿出这些声响的节奏。
教学重点
进一步学唱《布谷》《小雨沙沙》
教学难点
模仿出这些声响的节奏。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一、 情境导入

二、学唱歌曲

三、拓展延伸

四、课堂小结、下课。
播放《杜鹃圆舞曲》，和着三拍子做杜鹃飞的动作，听到乐曲情绪转变时，做相应的动作，音乐完后情绪飞回座位。
1、感受歌曲，随音乐做有节奏的律动。
2、用轻快、柔和、连贯的声音演唱歌曲第一段。
3、听老师范唱第二、三两段，学生看了格子字谱，点格子聆听演唱。
4、再次聆听老师范唱第二、三两段，说说那些字唱的长哪些字唱的短？
5、按节奏读歌词。
6、轻生跟琴学唱。
7、同桌互相帮助学会难点句。
8、整首歌曲完整演唱，分角色演唱。
9、听录音，为歌曲创编简单的动作。
10、用碰铃为歌曲伴奏演唱。
（一）节奏训练
1、以小组为单位寻找声音，观看P7页上的图画，你能从画面上听到哪些声音？并把这些声音用节奏模仿出来。
2、各小组汇报,把自己发现的图片中的声音读出来。
3、在老师的指导下练习多声部练习。多个声部练习时，要逐声部进入，学生可根据老师的解说和提示进入。
（二）春天音乐会
1、用柔和的声音演唱歌曲。
2、分角色表演唱。
3、你还知道哪些关于春天的歌曲？看老师表演《春天里》。
4、学生自己表演关于春天的歌曲。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：4
课 题
第二课 放牧 第一课时
教学内容
1、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》 2、 学唱少儿歌曲《牧童》
3、 律动少儿歌曲《牧童》 4、 节奏乐器三角铁的认识与演奏
教学目标
1、 通过聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活，教育学生要珍惜时间。
2、 视听结全学习歌曲《牧童》。通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
3、 通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
4、 通过为歌曲伴奏的过程中学习认识三角铁，学习其演奏方法，掌握其演奏姿势。
教学重点
聆听歌曲《牧童哪里去了》，感受牧童的放牧生活
教学难点
通过图形谱直观感受旋律的高低、长短；培养学生的初步的视唱能力。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一、常规练习

二、新课学习

三、小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。
1． 随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2． 音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3． 复习前课内容。（唱游为主）
1． 小练习：三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方法与姿势，练一练。（也可与学生共同探讨其演奏方法与姿势）
2． 歌曲学习：（出示投影片）
1） 边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图，熟悉歌曲（教师可用三角铁）介绍或探讨“牧童”是做什么的？
2） 教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片
3） 引导学学生模唱学习歌曲。（教师指谱，注意第三段歌词与结束句的位置。）
4） 通过分句唱熟练歌曲的演唱。
5） 通过自编游戏表演歌曲《牧童》要求自创编动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。（在表演时，选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏）
3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》
1） 初听前，与学生交流“牧童”到底到“哪里去了？”后（完整听全曲）。
2） 谈谈感想：牧童到哪里去了？为什么？教育学生珍惜学习时光。
3） 复听：自由活动：随歌曲《牧童哪里去了》自由地进行选择表演活动。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：5
课 题
第二课 放牧 第二课时
教学内容
聆听《牧童》表演《放牛歌》
教学目标
一、通过听《牧童》，唱《放牛歌》感受牧童的生活，教育学生热爱生活，理解牧童生活的变化。
二、在音乐实践活动中认识三角铁，探索三角铁的敲击方法，掌握其演奏姿势。
三、准确有感情地演唱《放牛歌》，并试着在歌曲中加入三角铁伴奏，感受为歌曲伴奏的愉快。能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏。
教学重点
准确有感情地演唱《放牛歌》
教学难点
能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：
二 聆听《牧童》教学基本要求

三编创与活动

四表演《放牛歌》

五 复习歌曲 《牧童》：

五 课堂评价活动：

六 教师小结
聆听《小燕子》，感受音乐所表现的春天。
1.完整地聆听歌曲《牧童》的录音。
2.提示歌中唱出了哪些内容?复听歌曲。
3.随着歌曲录音轻轻敲击双响筒。
1.认识双响筒。
提示：为什么叫双响筒，你能找出它的名字的由来吗?
2.探索。分小组敲击，听一听，双响筒两边的声音有什么不同?能敲出什么样的声音?
3.分小组用双响筒敲击出节奏，教师记录下来，大家把每一小组编创的节奏连起来敲击，还可以变换连接方式敲击，为每一次敲击，取一个有趣的名字，如：火车开了、小马跑了等等。
1.提示学生注意听觉与视觉相结合，即：看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示，感受歌曲旋律的进行，感受歌曲旋律的轻松、愉快。
2.跟着歌曲录音，用听唱法学会歌曲。
3.提示学生，没有歌词的旋律是间奏部分，用锣、鼓、镲伴奏。
4.编创动作表演《放牛歌》。
1听录音感受歌曲情绪。
2听琴唱歌熟悉旋律和歌词。
3.唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。

下课。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：6
课 题
第三课 手拉手 第一课时
教学内容
聆听《让我们手拉手》表演《一对好朋友》
教学目标
一、通过听《让我们手拉手》、，唱《一对好朋友》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重点
能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
教学难点
能准确地读出两声部带词的节奏
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
　一 律动：
二聆听《让我们手拉手》

三表演《一对好朋友》

四编创与活动
五 课堂评价活动：
六 教师小结
　聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听全曲。
提示：歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲你的心情是怎样的?
2.复听歌曲，随着歌曲的自编动作表演。
1.完整地听歌曲范唱，第二遍教师可提示学生拍击节拍，随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2.说一说歌曲唱出了什么内容?你听到了什么?简短地叙述歌曲内容。
3.听范唱录音，轻声有感情地读歌词。
4.随录音填唱歌词。
5.分小组演唱，比一比哪一组学得快。
6.学生之间展开评价，找出不足。实现准确有感情地演唱歌曲。
1.结合歌曲《一对好朋友》安排好一个参与歌曲表现的练习，教师可提示学生在歌声哪几处加上牛或鸭的叫声比较合适。
2.分组演唱，请每一名同学加上叫声，试一试，看哪一种加入更好。
3.选择出最合适的一种方法完整地演唱歌曲。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：7
课 题
第三课 手拉手 第二课时
教学内容

教学目标
一、通过听《鸭子拌嘴》，唱《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。二、能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
三、能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
四、能准确地读出两声部带词的节奏。
教学重点
能反复准确有感情地演唱本课歌曲。
教学难点
能结合聆听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《鸭子拌嘴》

三表演《数鸭子》

四编创与活动

五 课堂评价活动
聆听《让我们手拉手》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.聆听《鸭子拌嘴》，重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象，感受乐曲强弱所带来的变化。可激发学生的兴趣，讲述教材分析中提供的小故事。
2.初听乐曲，提示哪里表现出小鸭叫，哪里表现出老鸭叫。
3.想像音乐描绘的情景，分小组讨论每一情景是怎样用打击乐配合的。
编创与活动
1.这是结合本课安排的一个创造性练习。
提示学生看图并自选打击乐器，模仿鸭子的走路或叫声，制造出小鸭的故事。
2.为了表现效果的需要，教师可提示学生加上人声。
3.分小组编制、表演。再一组组表演给大家看。
1.完整地聆听歌曲的录音，用听唱的方法学会歌曲。
2.分小组边唱边表演，自编动作。
编创与活动
1.这是一个二声部读拍节奏的练习。一个鸭子在“吹口哨”，发出“du”的声音，其它几只鸭子叫“ga”。请同学们按着节奏读一读，拍一拍，再把两种声音合起来。
提示：鸭子的叫声可分小组处理成有一定力度变化，可表现各种情绪的。
2.分小组设计，并表演给大家看。

1.认识四分休止符。不告诉名称只告诉休止一拍，应提示学生以四分音符为一拍。
2.连续拍击 ×O×O×O×O：‖
3.看看歌曲《数鸭子》中有几个“O”。
4.学会歌曲后，跟着老师唱谱。
提示：唱到“O”时怎么办?：
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：8
课 题
第四课 长鼻子 第一课时
教学内容
聆听《小象》表演《小象》
教学目标
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
二、能够用有感情的声音表观歌曲。
三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
教学重点
能够用有感情的声音表观歌曲。
教学难点
能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
　一 律动：

二 聆听《小象》

三 表演《小象》

四编创与活动

五 课堂评价活动
聆听《杜鹃圆舞曲》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

1.完整地初听前，教师可提示学生是否知道有关大象的事物，吃什么、住在哪?提示学生用手指指点小象的脚印。
提示：你感到乐曲是欢快的?还是优美抒情的?小象叫了几次?
2.复听时，随着乐曲表演、模仿小象的叫声。注意要求学生合着音乐和节拍。

1.完整地聆听歌曲演唱，边听边用手指按课本上的图示划动，体会旋律的起伏。
2.用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其它小动物，找出它们的特点编唱，看哪一组编唱得好。
3.采用对唱的形式演唱歌曲，边唱边表演。
4.请几名同学自愿用打击乐为同学的歌唱及表演伴奏。

1.本课的编创与活动是从扩展学生的知识面设计的。教师可指导学生认真看图，说出都是什么象。第一幅猛犸象，第二幅亚洲象，第三幅非洲象。从亚洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友为大象清洗及大象运输货物，小象演马戏等画面，为人们展示了人与动物的亲密关系。
2.提示：为什么说大象是人类的朋友，用谈话法的方式回答老师的问题，也可边听边说边表演。：

板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：9
课 题
第四课 长鼻子 第二课时
教学内容
聆听《大象》表演《两只小象》
教学目标
一、通过听、唱、说、演，感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物。
二、能够用有感情的声音表观歌曲。
三、能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
教学重点
能够用有感情的声音表观歌曲。
教学难点
能够准确地拍击二、三声部的节奏。培养合作意识。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《大象》

三表演《两只小象》

四编创与活动

五 课堂评价活动：
六 教师小结，下课。　

　聆听《大象》，感受音乐所表现的春天。

1.完整初听前，提示学生：大象的音乐是缓慢沉重的?还是轻快活泼的?为什么音乐缓慢沉重。让学生理解音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2.复听音乐做动作。
提示：大象有哪些习性?它怎样走路?大象的音乐与小象的音乐有什么不同?使学生在对比的感受中，加深印象。

1.完整聆听歌曲演唱。采用听唱法教学。演唱歌曲时要注意提示学生歌曲的每小节第一拍要唱得强。歌中的衬字“呀”不要唱得又重又长，要使演唱给人以亲切、优美的感受。
2.歌曲学会后，为小组创编动作，要让学生听着演唱录音编创动作，一方面通过听觉加深印象，一方面用动作帮助记忆歌词。
3.有感情地边唱边表演。请几位自愿敲击打击乐的同学按课本上的标记用打击乐为大家演唱伴奏。

1.这是一条三声部复习巩固二分、四分、八分音符的节奏练习，教师可引导学生看画面编讲短小故事以引起学生的兴趣。提示：大象怎样走?两只小象各是怎样走?
2.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。

板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：10
课 题
第五课 跳起舞 第一课时
教学内容
聆听《我是人民小骑兵》表演《草原就是我的家》
教学目标
一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。
教学重点
在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学难点
初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《我是人民小骑兵》


三表演《草原就是我的家》

四 编创与活动
五 课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
聆听《挤奶舞》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

1.聆听《我是人民小骑兵》时，可结合教材中的插图，也可选择适当的幻灯片、录像片启发学生。
提示：这首木琴曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点。
2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。
3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。
4.选择打击乐器进行参与或伴奏。
编创与活动
1.这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。教师可提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。
2.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。并注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。

1.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。
3.听着录音有感情地读歌词。
4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。
1.教师可组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。
2.可让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。
3.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：11
课 题
第五课 跳起舞 第二课时
教学内容
聆听《挤奶舞》表演《小松树》编创与活动
教学目标
一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。
二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。
教学重点
中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。
教学难点
初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《挤奶舞》

三 编创与活动

四表演《小松树》

五 课堂评价活动

六 教师小结，下课
聆听《挤奶舞》，感受音乐所表现的情境。

1.可在组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。
2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。

1.本课的编创与活动安排了一个有趣的练习，是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。教师可指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。
2.分声部拍一拍，再三声部同时拍出。
3.分声部读一读，再三声部同时读出。
4.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。

1.通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。
2.轻声有感情地随着音乐读歌词。
3.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。
4.能正确地演唱时，可合着录音伴奏。
5.听范唱，分小组自编动作表演。
6.教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。
7.有感情地演唱歌曲。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：12
课 题
第六课 咯咯咯 第一课时
教学内容
聆听《公鸡母鸡》表演《母鸡叫咯咯》
教学目标
一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
三、能够自编动作参与表演。
教学重点
通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
教学难点
认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《公鸡母鸡》

三表演《母鸡叫咯咯》

四 编创与活动

 聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫?
2.听乐曲，在课本的方框中画线条表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
3.听乐曲，分别学做公鸡、母鸡的动作表演。
铃鼓及演奏方法简介
铃鼓是一种色彩性很强的膜鸣乐器，音量较大。铃鼓是将精制的羊皮蒙在用木条弯成圆形鼓框的一面，鼓框上有若干空格，每格装有一对金属制的小钹，空出一格做为手持的部位。也有的铃鼓不蒙鼓皮。
演奏时，左手持鼓用右手弹击、拍击或在膝盖上撞击，有时也用右手拇指在鼓的边缘上搓奏。铃鼓多用于舞蹈伴奏，还经常用来增强节奏或完成某种特殊的音乐效果。
编创与活动
1.认识铃鼓，并在教师的示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
2.把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音?怎样奏出长音?
3.试着用铃鼓为学过的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合适?选一首让大家唱，并由几个学生用铃鼓伴奏。
1.完整地聆听歌曲。
提示：母鸡为什么叫咯咯，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后向人们报喜的意图。
2.听音乐按节奏读词，并用听唱法学会歌曲。
3.边唱边用动作表现歌曲。
响板及演奏方法简介
响板：也称舞板，打击乐器的一种，原是西班牙的一种小型的木制乐器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲国家。响板是将两片贝壳形状的木片用细绳固定而成。
演奏时：
1.可将响板放在左手手心上，用右手拍击。
2.将细绳套在中指上，与其他手指的力量撞击两片木片。可一只手演奏，也可双手同时演奏两个响板。(现在乐队中使用的响板已加装了木柄，用手摇动即可。)
1.认识响板，由教师示范学习演奏响板的正确姿势。
2.分小组讨论响板的演奏方法，交流演奏方法。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：13
课 题
第六课 咯咯咯 第二课时
教学内容
聆听《我的小鸡》表演《下蛋啰》
教学目标
一、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
二、认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
三、能够自编动作参与表演。
教学重点
通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
教学难点
认识铃鼓和响板，并通过探索式的学习掌握其演奏方法。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《我的小鸡》

三表演《下蛋啰》

四 课堂评价活动

五 教师小结，下课。
聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

1.完整地聆听歌曲。
提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

4.边唱歌边表演。：

板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：14
课 题
第七课 大海的歌 第一课时
教学内容
聆听《大海摇篮》表演《海》
教学目标
一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点
能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
教学难点
能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《大海摇篮》

三表演《海》

四 课堂评价活动：

五 教师小结，下课。
聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

1.完整地聆听歌曲。提示：歌曲唱出了什么内容，你的心情怎样?
2.复听歌曲，边听边用笔画线条，表示自己听到的感受。
3.将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同?

1.完整地聆听歌曲的范唱录音。
提示：歌曲描绘了怎样的海?你见到的大海是什么样子?
2.听录音，用手拍节拍，心里默唱。然后有感情地读词。
3.听录音范唱或教师范唱，进行跟唱，用手臂表现歌曲的起伏。感受歌曲描绘的大海。
4.教师及时纠正学生歌唱的错误，可借助手势调整歌词倒字带来的音准不正确。
5.随着教师像唱词一样唱歌谱，视学生的演唱能力，一句或一小节唱歌谱。教师适时加入手势提示高低。一二遍即可，不可久唱。

板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：15
课 题
第七课 大海的歌 第二课时
教学内容
聆听《海上风暴》表演《云》
教学目标
一、通过表演《海》、《云》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。二、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。
三、能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
四、能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学重点
能够看图为歌谣填上适当的词，并能准确地读拍。
教学难点
能发挥想像力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
一 律动：

二聆听《海上风暴》

三表演《云》

四 编创与活动

五 课堂评价活动：
六 教师小结，下课。
聆听《大海摇篮》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样?试着模仿其中的一个声音，让同学们相互评价。
2.复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

1.完整地聆听录音范唱或教师范唱，教师用动作提示学生拍击节拍，即教师拍三下(拍手、点手心、点手心)，学生便会跟上。边听边感受节拍的强弱。
2.复听录音范唱。
提示：歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道的云有多少种?歌中的云是怎样的?
3.听录音或教师范唱，轻轻地跟唱歌词，教师注意纠正字音，使学生正确地演唱歌曲。
4.分小组听录音，边唱边编创动作。
提示：编自己的动作表现云。
5.随着录音伴奏，边唱边表演。
1.这是一条编创歌谣的练习，也是巩固四分音符、八分音符时值的节奏练习。教师可启发学生自己练歌谣，看图填词，看歌谣中缺少的词应填写什么更合适。分小组进行，学生可讨论，并进行编创。
2.将填写完整的歌谣读给同学们听，边读边拍，看哪一组最准确。

板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：16
课 题
第八课 幸福生活 第一课时
教学内容
聆听《快乐的啰嗦》聆听《夏天的阳光》
教学目标
一、通过聆听和演唱，初步感受彝族的音乐特点
二、能初步听辨高和低的音。
三、能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能按图意及节奏编创适当的词，并能准确地拍和读。
教学重点
能初步听辨高和低的音。
教学难点
能编创简单伴奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备
录音机，电子琴
教学过程
双边活动
　一 律动：
二聆听《快乐的啰嗦》

三聆听《夏天的阳光》

四 编创与活动

五 课堂评价活动：
聆听《快乐的啰嗦》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。
1.聆听乐曲时，教师可借助弹拨乐演奏的图片或电视录像，让学生感受弹拨乐合奏的这一形式。
提示：这首乐曲的情绪，让学生回答。
2.复听乐曲时，可让学生分小组按自己熟悉的弹拨乐音做模拟演奏动作，或听教师介绍彝族的简单舞蹈动作，学做彝族一二个舞蹈动作，随着音乐表演，体会音乐的欢快、热烈的情绪。
1.完整地聆听这首歌曲。
提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?
2.复听歌曲。
提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路？选择一个图，并随着音乐试着做一做。
3.教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。
1.本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。
2.分小组看图编词，用蜜蜂和鸟叫的声音编创模声衬词，也可编创词组。
×× × － ×× × －
嗡嗡 嗡,   嗡嗡 嗡, 
× ×× ○ × ○ ×
哩 哩哩   哩   哩
可启发学生想像编创各种鸟儿的叫声，再读一读、拍一拍。
3.教师可指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。
板书设计

教学后记

第 周第 课时 编号：17
课 题
第八课 幸福生活 第二课时
教学内容
聆听《阳光下的孩子》表演《彝家娃娃真幸福》表演《乃哟乃》