数学教案-加法的意义和交换律.docx

数学教案加法的意义和交换律 加法的意义和交换律 教学目标： 1、使学生理解加法的意义，并能在实际计算中应用 2、使学生把握加法交换律，并会应用定律进展验算 3、培育学生观看、比拟、概括推理的力量 教学重点： 由于学生对加法的计算已经比拟熟识，对加法的意义及加法交换律也有了感性熟悉，所以这节课就是要明确地概括出加法的意义及加法交换律，使学生的熟悉由感性上升到理性因此教学重点应放在引导学生概括、总结加法的意义及加法交换律的过程中 教学难点： 由于学生对抽象概括定义、定律重视不够，又不习惯于用加法意义进展说理，因此这也是教学的难点 教学过程（）： 一、复习预备 1口算 39478315420180 47391583180420 2口答 (1)小明栽了18棵杨树和14棵柳树，他一共栽了多少棵树？ (2)小敏做了25朵红花，做的黄花比红花多5朵做黄花多少朵？ (3)赵强读一本书，已经读了46页，还有58页没读，这本书共有多少页？ 二、学习新课 师：我们已经学过了加法的计算方法，今日要在学加法学问的根底上，明确概括出加法的意义，并且能应用它解答实际问题(板书：加法的意义和运算定律) 1教学加法的意义 (1)例一列火车从北京过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米北京到济南的铁路长多少千米？ 读题后，师生共同完成线段图： 学生独立解答： 137357=494(千米) 加数加数和 答：北京到济南的铁路长494千米 提问： 这道题为什么用加法计算？ 加法是一种什么样的运算？ 要合并的两个数指的是什么数？合并成的一个数指的是什么数？ 引导学生明确：要求北京到济南铁路的长度，就要把北京到天津的铁路长137千米和天津到济南的铁路长357千米这两个数合并起来，所以要用加法计算；加法是求两个数合并成一个数的运算；要合并的两个数是137千米和357千米，合并成的一个数是494千米 启发提问：加法的意义是什么？说说看 引导学生概括出加法的意义：“把两个数合并成一个数的运算，叫做加法” 教师板书加法的意义 练一练 练习十一第1题，应用加法的意义说明各题为什么用加法计算 在学生独立计算的根底上，教师强调要合并的两个数和合并成的一个数分别指的是什么数，从而让学生更深刻理解加法意义，并会运用它解决实际问题 (2)教学加法各局部名称 提问：例1中的137和357在等式中叫什么数？(加数)它们相加得到的494叫什么数？(和) 教师板书(写在例1算式的下面) 教师联系加法意义说明：相加的两个数也就是要合并的两个数，叫做加数，加得的数也就是合并的结果，叫做和 反应提问：你能依据加法的意义说明7228=100这个算式的各局部名称吗？ (3)加法中有关0的问题 提问： 我们例1做的加法，两个加数是什么样的数？(是自然数) 任何两个自然数相加的和与加数比拟会怎样？(相加的和会比原自然数大) 0和一个自然数相加的和会怎样呢？(0和自然数相加还得原来的自然数) 引导学生争论： 0的加法可能有哪几种状况？举例说明 在学生争论的根底上，使学生明确：一个数加上0，还得原数 (4)阅读课本第47页“加法的意义” 2教学加法交换律 依据加法的意义引出加法交换律 提问： (1)我们刚刚计算例1时，求济南到北京的铁路长用137357，依据加法的意义还可以怎么算？(还可用357十137) (2)观看比拟一下，这两种解法的结果，能得出什么结论？(可以得出：相加的两个加数交换位置，和不变也可说出这是两个相等的式子，写成137357=357137) 教师指出：我们不能只依据一个例子就得出结论，我们必需多参考几组不同的数目 (3)出示18171718 350150150350 274100100274 873127127873 提问： 观看每组算式有什么关系？里应填什么符号？ 引导学生明确：每组算式里加数是一样的，和也一样，每组两个算式是相等关系，里应填“=” 这几组算式有什么共同特点？你发觉了什么规律？ 引导学生明确：这几组算式的共同点是，两个数相加，其结果只与加数的大小有关，而与这两个加数的挨次无关因此可以得出：交换加数的位置，它们的和不变 教师明确：你们发觉的这个规律，就叫做加法交换律 板书：“两个数，它们的和不变” 教师连续指出：上述几组算式说明，每组等式只能表示两个详细的数交换位置和不变，但不能表示任意整数大家想一想，怎样用字母把加法交换律表示得既简洁又清晰呢？ 学生看书自学：第48页 反应提问： 什么叫加法交换律？怎样用字母公式表示？过去在什么地方应用了这个定律？ 教师板书加法交换律的字母公式： ab=ba 引导学生小结出：过去学过的加法的验算方法既可以用交换加数的位置再加一遍，也可以利用原来的竖式从下往上加一遍 教师指出：学习了加法交换律，可以进展加法验算，要会运用定律 练一练 现在用你们学过的学问做第48页的“做一做” 订正题时要说出依据，以进一步稳固加法交换律的概念及其应用 3总结 (1)说一说加法的意义是什么？ (2)什么叫加法交换律？它的字母公式是什么？怎样应用加法交换律？ 三、稳固反应 1口答(用加法意义说明算法) 玉门县要修一条大路，已经修了400千米，还有260千米没修，这条大路有多少千米？ 2下面各式哪些符合加法交换律？ 140250=260130260450=460250 207030703020a400400a 3依据运算定律在“”里填上适当的数 (1)55=5542(2)a44= (3)3835=38(4)48=72 订正时，要求学生严格根据定义、定律来加以说明 四、作业 练习十一第24题 板书设计 加法的意义和运算定律 例1一列火车，从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米北京到济南的铁路长多少千米？ 137357=494(千米) 加数加数和 357137=494(千米) 答：北京到济南的铁路长494千米 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法 1817 1718 350150 150350 274100 100274 873127 127873 两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变这叫做加法交换律字母公式： abba 五、教学后记： 学生能理解加法的意义，把握了、加法的交换律并会用运算定律进展计计算。