小猪画画教案.doc

2008年4月全区教师观摩课教案
《小猪画画》教案
和平路小学 袁燕涛
[教学目标]1、正确、流利朗读课文。
2、学会尊重客观事实，不要盲目听从别人的意见。
[教学重点]以读代讲，指导学生有感情朗读课文，指导学生在读中理解课文的意思，体会其中的道理。
[教学难点]通过课文的学习，让孩子们懂得学会尊重客观事实，不要盲目听从别人意见这个道理。
[教学教具]CAI课件、动物头饰
[教学过程]
一、 激趣，导入新课
1、 谈话：一向懒惰的小猪爱上了画画，今天，它画了幅画，许多小动物都来看，我们也去课文瞧瞧它画了啥？
2、 板书课题，指导读准翘舌音zhu，齐读课题。
3、 质疑：读了课题，你想知道什么？板书问题：（1）画什么画？（2）画得怎样？（3）为什么画错？
二、 学习2、3自然段
（1） 谁找到第一个问题的答案（小猪画什么？）（画了一只可爱的小猫）结果是怎样？也就是问题二的答案（画了一只怪物）。
（2） 问题：小猪为什么会画了一只怪物？小松鼠给小猪提了什么建议？学生自己读读第二自然段，边读边思考：小松鼠给小猪提了什么建议》
（3） 出示课件：小松鼠（问：小松鼠的尾巴长得怎么样？）（又大又好看）
（4） 指导读小松鼠说的话，读出小松鼠骄傲，自豪的表现。
（5） 问题：小猪认真想过小松鼠说的话吗？（没有）你是从哪个词知道的？（马上）马上说明了什么？
（6） 学生上台贴尾巴。
（7） 看图认识词语：又大又粗 出示课件：谁来说说
西瓜又-----------又-----------。
苹果又---------又-----------。
三、 小组合作学习4、5自然段
出示课件，合作探究：（1）小山羊说的话对吗？为什么？
（2）小山羊说的话该怎么读？
（1）学生合作学习，回答问题一：小山羊说的话对吗？为什么？
（2）小组内推荐朗读小能手读小山羊说的话。读后评价。（学生自读，分角色读，齐读）

四、 学生自学6、7自然段
过渡语：就在小山羊走后，小白鹅走过来，看到小猪画的画，它是怎么说的？请同学们自己读读第六自然段。学生自学。
（1） 出示小白鹅说的话，指导读小白鹅说的话。（学生自己读，男、女比赛读，齐读）
（2） 出示课文97页练习题，指导学生用连忙、立刻、马上说句子。
五、 设问感悟
（1） 这只大怪物可笑在什么地方？
（2） 思考：小猪为什么会把猫画成了一只大怪物？
（3） 学习了《小猪画画》这个童话故事，明白了什么？
（4） 戴上头饰分角色表演课文。