小儿垂钓---小学语文第五册.docx

长春版小学语文第五册
小 儿 垂 钓
公主岭市杨大城子学校小学部 刘士华

教学目标
1、理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。
2、 引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼是的专心致志的可爱形象，培养学生的想象能力。
　　3、培养学生正确流利、有感情地朗读背诵课文的能力。

教学重点、难点及对策
　　指导学生理解诗意,领会感情,培养学生的想象能力。

教学过程设计
　　(一) 导入新课。
　　1、同学们,你们谁跟父母去钓过鱼呀?怎样钓鱼?(指名学生说一说)
　　2、那么怎样才让鱼上钩呢？（最好让鱼杆长一些，……）
　　3、为什么？（不让鱼知道有人要捉它，钓鱼还要有耐心，不能三心二意……）
谈话：老师这里有一幅图，（出示）你能看出是谁在干什么吗？

　　（一个小孩在河边钓鱼，一个老伯伯在跟他招手，小孩在摆手）
　　你能看出是什么时候的事吗？从哪里看出来的？（是古代的事情，从服装上看出来的。）
　　那时侯有一位大诗人看到这一情景，颇有感触，写下了一首诗，就是我们今天要学习的古诗《小儿垂钓》。板书并齐读课题。介绍：这位大诗人就是唐代大诗人胡令能。

　　（二）释题。
　　读题思考:“小儿"指什么？“垂”在字典中怎么解释的？（出示“小儿垂钓”的画面）指名说说哪是钓鱼杆，哪是鱼线，并引导学生理解“垂钓”的意思。“小儿垂钓”是什么意思？
　　（三）学习课文。
　　出示诗文。
　　1、看诗，听录音。
　　2、学生自学，不理解的词查字典。
3、学习前两句诗的意思。
①（用打出小儿垂钓的画面，下面是字幕：前两句诗）边读诗句边看图。
　　②小组讨论：
　　什么样的小孩在钓鱼？
　　“学垂纶”是什么意思？
　　小孩是怎样坐在河边学钓鱼的？
　　“草映身”是什么意思？
　　③讨论后指名学生回答。

　　④指导朗读，边读边看图，边想象诗中的情景，再用自己的话说说诗的意思。
　　4、学习后两句诗的意思。
　　①（出示后两句诗）指名读后两句。
　　②问：小男孩正在专心钓鱼的时候，谁来了？（出示一位老人朝小孩走来的画面）
　　③他来干什么？（问路）诗中哪个词是写问路的？（借问）路人可能问些什么？（同桌讨论后回答）
④看，小孩是怎么做的？（出示小孩摆手的画面）
⑤他为什么摆手？“遥”是什么意思？
　　⑥从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？（路人的脚步声；问话声；小孩的回答声。）
　　⑦“应”是什么意思？（回答）
　　师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的回答声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很专心；很认真）
　　⑧指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧张的心情）
　　⑨指导学生看图朗读，读出小男孩紧张的心情。
　　⑩指名说说后两句诗的意思。
　　5、指名用自己的话说说全诗的意思。
　　师：这首诗描写了一个天真烂漫的少年儿童专心致志学钓鱼的情景，很富有儿童情趣，谁能谈一谈诗的前两句写了什么？后两句呢？
　　板书 样子 姿势
　　神态 表现 专心致志
　　（四）总结全文：诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗诵这首诗好吗？
　　板书设计
　　小儿垂钓 专心致志
　　样子 蓬头稚子学垂纶，
　　姿势 侧坐莓苔草映身。
　　神态 路人借问遥招手，
　　表现 怕得鱼惊不应人。