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(部编)人教2011课标版一年级上册部编新人教版一年级语文上册课文6《比尾巴》.doc

上传人:仙人****88 文档编号:6538860 上传时间:2024-12-12 格式:DOC 页数:3 大小:18KB
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资源描述

1、比尾巴教学设计一、 教学目标:1、 正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句2、 了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感3、 培养表达能力,引导孩子学会观察,学会发现二、 教学重难点:1、 重点:正确流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句2、 难点:了解动物尾巴的特点,激发喜爱动物的情感三、 教学课时:第二课时四、 教学准备:、多媒体课件、“猴子、兔子、公鸡”等动物的图片。、生字卡片和给动物颁发的奖项卡:“长”、“短”、“弯”、“扁”、“最好看”、“好像一把伞”。、幻灯片五、教学过程:(一)激趣导入,揭示课题。同学们,你们喜欢动物吗?(生:喜欢)那么郭老师带你们一起去动物园看动物好吗?(生

2、:好)那我们赶紧坐上小火车出发吧。我们到啦,咦!你们看,小动物们今天怎么都聚在一起啊,原来是小动物们要举行一次别开生面的比赛,瞧,比赛的牌子都挂出来了,小动物要比什么呀?(比尾巴)注意“巴”字头上没有什么?说明它应该读轻声,指名生读,教师指导。(二)初读课文,认识生字。1、森林里的狮子大王想要邀请我们班的小朋友去当评委,评一评这些小动物们的尾巴,你们愿意吗?(但是狮子大王说,想当评委,你们要先通过智力大闯关,你们有信心吗)第一关:生字关(抽学生读,齐读)第二关:词语关(开火车读)2、森林里的狮子大王对你们的表现非常满意,它让我告诉你们要想当个好裁判,必须得把比赛的各项内容给弄清楚。现在让我们翻

3、开语文书第82页比尾巴这一课,请你们读一读这些小动物们在比什么?在读课文之前,小朋友们告诉老师,在读书的时候,要做些什么事情?(书本平放桌子上,双脚并拢,腰板挺直,头抬起,右手食指指着字,开始读)师:刚才同学们读书非常的认真!有哪位小朋友愿意读给我们大家听听?(个人读、全班读)读的非常好,大家来表扬一下自己,(棒棒棒,我最棒!)3、同学们,通过刚才读课文,你们能快速的在课文里找到有哪些小选手参赛了比赛吗?请按照顺序说。【PPT出示参加比尾巴大赛的动物有 , , , , ,还有 。(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)】师:小朋友你们喜欢这些小动物们吗?那么现在只要你又准确又响亮的叫出它们的名字

4、,这些小动物们还会高兴的跑出来跟你们见面。)【指读词语,让小朋友一起读。贴出对应图片。】小动物们见到你们很高兴,在跟你们打招呼,你瞧,它们说什么了?(出示PPT小朋友们,你们好!你们知道我们今天要比尾巴的什么吗?谁知道小动物们在比尾巴的什么?(长和短、漂亮,弯,等等)你们是怎么知道的?生答。【屏幕上显示出六个疑问句】师:让我们一起来读一读这几个句子。请你们再仔细看看,每一行的最后,都有一个什么呀?(问号)对啦,它们的末尾都有问号,所以这些都是问句。在前面学问句的时候老师说过,读问句末尾的语调都比较高,语气要上扬。(PPT显示上扬的符号,老师范读)师:你们谁来挑战一下,看谁能把问句读好?(指向一

5、个同学)你来问问看行吗?你来选择一句问问看?(面向其他同学)他问的是第几句呀?你们觉得他问得怎么样?(好,怎么个好法?)很有感情,好像真的是在问。还有谁想问?【在这个过程中,把问句都进行完】真棒,真的有问的味道。【在同学选择问句读的时候,老师把该句中的核心字,如“长”“短”“一把伞”“弯”“扁”“最好看”的字卡举起来,在该同学读完的时候,全班读或分男女读)什么叫“最好看”?“最”是什么意思?(就是第一的意思)【举起字卡“最”】问:谁来问带有这个字的这一句?【拿起字卡“扁”】问:谁来问带有这个字的这一句?(三)、趣读课文,学习答句。1、师:我们已经把比赛的项目弄清楚了,到底谁是每个项目的比赛冠军

6、呢?小朋友们现在就把课文再读一遍,找出比赛的冠军吧!2、生自由读课文。3、师:小朋友们读得可认真了,现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊?4、师:小朋友们都同意吗?5、师:那我们就一起把这个结果宣布一下,好吗?6、对话训练。(设计意图:利用多种形式,训练学生读好问句,突破本课教学难点四、游戏激趣,巩固练习。比赛的结果我们都知道了,那么接下来,咱们一起来做个小游戏,想玩吗?游戏的名字叫给动物颁奖。再次用你们最响亮的声音叫出它们的名字,欢迎参赛动物闪亮登场。、请六位学生上台将“长”“短”“好象一把伞”“扁”“弯”“最好看”奖牌读出并把奖牌贴到相应位置。六位学生上台给动物模特颁发相应的奖项,、大家

7、评议。3、感情朗读,指导背诵。(设计意图:用给动物模特颁发奖牌的方式,既能让学生再次了解动物尾巴的特点,又能巩固本课的部分生字。通过多种方式来训练朗读,培养学生的朗读能力,突出本课的教学重点。)五、挖掘课外资源,拓展运用刚才,我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,都当了一回最棒的小裁判。你们觉得有趣吗?那么郭老师这还带了许多小动物来报名参赛,你们瞧!这是什么?(燕子)对了,是燕子。燕子尾巴的特点是形状像(一把剪刀)我编的儿歌是“谁的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀。”这是什么?(大象)大象的特点是什么?我编的儿歌是“谁的鼻子长,大象的鼻子长”请大家以四个人一组,向大家介绍下面这些小动

8、物有什么特点,并像熊老师这样编一句儿歌好吗?(PPT出示老鼠、小狗、老虎、金鱼、大象、长颈鹿、大象、)生:谁的尾巴细?老鼠的尾巴细。谁的尾巴短?小狗的尾巴短。“谁的尾巴粗?老虎的尾巴粗。谁的尾巴像扇子?金鱼的尾巴像扇子。谁的脖子长,长颈鹿的脖子长。谁的耳朵大,大象的耳朵大。(设计意图:挖掘课外资源,拓展运用。结合课件所给的图片或联系实际生活,学会提问。培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。激发学生勇于探索,乐于搜集资料,并学会合作学习。)六、总结本课,情感升华。师:想得好,编得妙!今天我们认识了许多汉字,更了不起的是会创作儿歌了,老师祝贺你们!通过本节课的学习,你们是不是更喜欢小动物了呀?那以后大家一定要学会保护动物,和它们永远做好朋友!(设计意图:充分肯定学生的学习成果,让学生尝试成功的喜悦,激发其热爱学习,并引导学生喜欢动物,保护动物,初步具有环保意识。)

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