冀教版六年级英语下册教案(周).doc

小学六年级第八册英语教 案学校：卫峪乡坪塬小学姓名：薛荣荣小学英语教案第八册教学计划一. 课标要求：1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力:情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。二. 学情分析：学生在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。三. 教材分析：1 教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。本册教材共分为四个话题功能：sports， good health to you,what will you do in summer,goes home。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。2 教学重点：A 交互式会话B 各种情景下的灵活的语言运用C 理解和表达完整的意思D 真实可信的生活情景E 英语为母语者所讲的日常用语3 教学方法：A 制作和利用手偶B 制作和利用张贴画C 歌曲，游戏，故事书等辅助教学D 浸入式教学4 教具准备： A.相关图片，词汇卡片B. 课文投影片C.录音机和磁带D.手偶四教学进度 本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。五德育渗透：1.第一单元：热爱生活，珍惜生命，锻炼身体，互相帮助。2.第二单元：讲究卫生，锻炼身体 。3.第三单元：热爱生活，热爱大自然，保护大自然。4.第四单元：勤俭节约，与他人和睦相处。Book8 Lesson 1: Ping-pong and Basketball 教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。学生分析 本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念 把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动的有关词语，感受学习英语的愉悦。教学目标 1能听说读写pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能听说读soccer, either.2.能用“What sports do you play?”及答语“I play ”进行问答对话。3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。教学重点：目标1、2 教学难点：目标2、3教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物教学流程：一、Class opening and review1,Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉学生的爱好。二、New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示运动卡片，提问“What sports do they play?”学生加以回答。学生走到学生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、放录音第一部分，学生小声跟读。4、教师走在学生中间说：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在说runners 的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解)指几名学生加以提问“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”让学生加以回答。提问并回答完后教师说：“Thats okey. We can buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提问，找些学生回答。5、听第二部分的录音，学生小声跟读。6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guess words game.(1) A组学生在纸上写出自己最喜欢的运动。(2) B组学生问A组学生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。三、Class closing1.Tell your mother and father what you have learn today. 2.Whats your favourite sports?BOOK8 Lesson 2: At the sports Store 教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，掌握句子，培养学生说的胆量和能力。教学目标：1、 能听说读写need, any, or三个生词 。2、 理解“some ,any ,”二词用法上的不同。3、 让学生掌握并熟练运用“I need” “Do you have any?” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”4、 通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。教学重点：1、2、3 教学难点：3教具学具：课件教学流程： 一、Class opening and review.1、 如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？2、 如果你现在就在商场，你都想买些什么？二、New Concepts.1、 播放课件，学生看手回答问题。（1）这是什么地方？（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need, any, or.举例说明some和any的区别。I have some ping-pong balls.Do you have any ping-pong balls?板书学生提出的购物常用句子。I need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?2、 把课堂变成一个百货商店。（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认真学。（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成两组,一组扮演售货员,一组扮演购物者.之后,转换角色.老师走到学生当中,对有表达困难的学生加以帮助.）3） 学生汇报自己的购物情况.I need a _. I bought _.三.Class closing.Lets have a chant.Wearing , wearing,What are you wearing?Shirt, T-shirt. Im wearing a shose.Buying, buying,What are you buying?Runners, balls ,Im buying basketballs. 板 书 设 计 Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.Do you have any runners?Do you want these balls or those balls?How much are they?BOOK8 lesson3: At the Gym教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动和操作,区分catch, hit, throw三个动词,使学生在动中学,乐趣无穷.学生分析：六年级学生活泼好动,对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中,极大提高了学生的学习兴趣,使他们对学好英语更有信心.设计理念： 本节较为密切地联系学生的生活,让学生在玩中学,做中学,较大程度地参与到教学中来,成为学习的主人.教学目标：1.会听说读写throw, catch, hit, heavy, light.能听说读net.2.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.教学重点：1、2 教学难点：目标2教具学具：篮球，乒乓球教学流程： 一、Class opening and review.1.以Whats your favourite sport? 提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。（对于不会的单词，可以用动作表示。）2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老师以不同的问题提问不同的学生,吸引学生的注意力.然后以 Lets go!带学生到体育馆去.二、New Concepts.1、老师做抛球的动作，边做边说：“Im throwing the basketball.反复说两次，让学生跟自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一学生把球传到老师手中，老师说：“Im catching the basketball.反复两次，让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组,互相传球,拿到球的一方就说:Im catching the basketball.3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Im hitting the ball，Im hitting the ball to Li Ming.”让学生跟自己拼读hit。学生两人一组打乒乓球，边打边练习说：“Im hitting the ball to .”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学：“Poor xx, you hit your hand!”4、老师一手拿篮球，一手拿乒乓球，教学 heavy和 light。老师说：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throw the basketball at the net,please.教学net。5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。三、Class Closing：集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw, hit 和catch。 板书设计： Lesson 3: At the Gym Im throwing the basketball. Im catching the basketball. Im hitting the ball to Li Ming.BOOK8 lesson 4: Where Did You Go?教材分析 本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深前面所学四个时态的变化,能够用四种不同的时态进行对话练习.学生分析 本课重点是复习以前所学的四种时态,这对学生来讲比较抽象,不容易理解和掌握.在学习过程中,通过对话练习等方式,让学生乐学,爱学,从而达到学会的目的.设计理念 让学生做学习的主人,通过提问的方式,让学生理解课文,通过看,说,写等方式,使学生对四种时态的理解和掌握更牢固和准确.教学目标 1、能听说读写bought, taught, thought.2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。3、学会唱“What did you do?重点：目标1、2、3 难点：目标2教具学具 录相机，投影仪，录音机教学流程一、Class opening and review.1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时，和将来时。其中包括buy , teach, 和think.（由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边）2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you usually.?每个问题找几个同学回答。二、New Concepts.继续看复习题1中留下的未知项，即buy , teach, 和think三个词的过去时如何改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought, taught, thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。2、阅读练习。要求学生自学课文第一部分，然后回答以下几个问题：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jenny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?学生读完后，共同交流学习成果,老师加以总结.3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5) They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.4、学唱“What did you do?”学会后，将学生分成两组对唱，一问一答。三、Class Closing.师生齐唱：“What did you do?”结束课堂。 板 书 设 计 Lesson 4: Where Did You Go? What did you do?teach-taught buy-bought think-thoughtBOOK8 lesson 5: A Basketball Game教材分析 本节是冀教版小学英语六年级下册第一单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观看录相等方式,让学生在玩中学,乐趣无穷.学生分析 本课本着以最大限度提丐学生兴趣,贴近学生生活为原则,让学生在看中学,乐中学,活跃了课堂气氛,使他们觉得简单易懂.设计理念 以观看一场篮球比赛为引导,让学生在观看比赛的过程中,听懂讲解,从而学会本节需要掌握的词语和句子.教学目标 1、能听说读写player, game, team, win 和lose.学会 jump up等短语。2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win 和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分数的表示等。重点 目标1、2 难点 目标2教具学具 录相机教学流程 一、Class opening and review.做游戏“Charades以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。这些词有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。二、New Concepts.1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player, team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一个学生向其他学生介绍本组的队员和比赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。表演前老师提出要求：（1）介绍本组表演的游戏名称。（2）介绍本组的队员分组或分工情况。（3）向大家汇报比赛的比安情况。（4）裁判胜负情况。各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的一个同学。并说明他们分别好在什么地方。三、Class closing.老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。板 书 设 计 Lesson 5: A Basketball Game This is a basketball game.This is blue team.This is orange team.Its 78 to 78!The blue team win! The orange lose.lesson 6: Who Won? （BOOK8）教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册,第一单元第六课.本节主要是Li Ming和Jenny回忆昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达已发生的事情.学生分析 学生对过去时已经有了一定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说多练多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。设计理念 本节利用情境对话的形式，让学生对课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已达到对过去时的熟练应用。教学目标 1、能说听读写won 和lost。2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。重点 目标1、2 难点 目标2教具学具 投影教学流程 一、Class opening and review. 用投影出示几个句子，用“Whats wron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时和将来时结构。 1、I am wash the dishes. 2. I see him yesterday. 3. I go to the park tomorrow.二、New Concepts. 1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解答，学习win和lost的过去式。 2、学生分组分角色读课文。 3、对话练习。老师提问：“What did you do yesterday?给学生一定的时间思考后，把学生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。 4、写话练习。根据刚才回答的What did you do yesterday?，吸取其他同学的长处，改正自己的不足，把这些内容写成一段话。 5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。三、Class Closing.要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。 板 书 设 计 Lesson 6: Who Won? win-won lose-lost What did you do yesterday?lesson 9: Always Eat Breakfast! （BOOK8） 教材分析 本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Good health to you!本单元的每一课都是围绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型How often do you ?- times a 重点培养学生养成良好的饮食习惯和应用能力。学生分析 本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。设计理念 把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，新句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他们运用英语的兴趣和能力。三维教学目标 1、能听说读写单词：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能区分 healthy strong weak sick 四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。2、会正确使用句型：How often did(do does)somebody do something? times a 能听懂good for you和bad for you3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。5、能流利地读课文。重点 目标1、2、3、4 难点 目标1、2教具学具 录音机、单词卡片、小黑板教学设计 一、复习1、 用“Never Never”游戏来复习频度副词和星期的名称。2、 复习时间短语的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teachers Daytomorrow=next day yesterday=last day二、学习新知 1、介绍healthy, strong, weak, sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名词形式。 （1）师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong, healthy，并且说：I am healthy and strong.让学生跟着学，且跟读（I am healthy and strong.） （2）接着师做出咳嗽的样子并且说：I am sick and weak.让学生跟读。 （3）让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthy strong weak sick最后教师纠正。 2、介绍good for you和bad for you用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学生good和bad是一对反义词。 3、介绍单词week 出示单词卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把这些单词卡贴在黑板上说：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week. 师：I sometimes wash dishes.并且在一周的两天下面画“”，然后自问自答：How often do I wash dishes?-Two times a week.把How often写在黑板上，师：I sometimes wash clothes.并且在一周的一天下面画“”，找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍once a week.三、利用教科书与录音带1、 注意本课的短语once a week.哪位学生找到它？我们要说once a week,而不能说one time a week.2、 注意教科书复习了早餐食物的名称。3、 跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。四、练习1、 同桌两读课文。其中一名学生strong and healthy，另一名扮作weak and sick，两人用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。2、 想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上how often编排对话。最后也找两同学演示。 3、对于表演好的同学给予表扬。五、检查理解情况，出示小黑板。选择正确的答案( )1、I eat breakfast 7:30 the morning.A. in, at B. at, in C. at, on D. on, at( )2、 breakfast is good for you.A. Eat B. Eats C. Eating D. Eatting( )3、- do you eat porridge -Every day.A. How much B. How many C. How about D. How often( )4、What do you eat supper?A. to B. on C. in D. for( )5、I dont know .A. how to learn English B. how do learn EnglishC. how learn English D. how English learn Lesson10： Always Brush Your Teeth!（BOOK8）教材分析 本课是第二单元的第二课，本课从健康导入，出示了一些新的时间副词和动词。句型上主要是对第一课出现的How often句型进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语应用的能力，培养学生良好的卫生习惯。学生分析 本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。设计理念 在学生已有理解基础上给学生讲解新单词的意义，再让学生自己独立翻译课文，对于不理解的部分，教师给予帮助。给学生做一些例句，让学生有一个参考，这样学生就会觉得学英语很容易，激发学生的学习兴趣。并且让学生养成一个好的卫生习惯。教学目标 1、 能听说读写：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.2、 能熟练的用How often做对话。3、 理解课文内容，熟读课文。4、 能简单地运用英语讲述自己一天。5、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙重点 目标1、2、4 难点 目标2、4教具学具 录音机、生词卡片教学设计 一、复习1、 唱歌曲“In the bathroom”，复习“洗刷”及身体部位的词汇。 2、复习一般现在时和现在进行时。Jenny puts on her clothes. Jenny is taking off her clothes.二、新授1、 学习单词：teeth, face, brush, comb, wake up学生对单词：teeth, face, brush, comb并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth, face.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wake up有点陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：get up反义词组是：go to bed2、 学习单词：before, after在黑板上方横排画三只表来演示before, after.三只表指向不同的时间。中间的表指向10:00图下写上，第一只表指向9:55图下写上before 10:00，第三只表指向10:05图下写上after 10:00，教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子： At 10:00, I want to go to bed.Before I go to bed, I brush my teeth.After I go to bed, I go to sleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。3、 讲解课文学生自读课文，理解课文内容，对于不能自学的，要求学生做标记，教师解答不能理解的部分。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生习惯。三、教科书与录音带让学生跟录音机读课文。四、学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。五、布置作业介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。Lesson11: This Is Good for You!教材分析 本课介绍了bones, muscles, skin，教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍各种对身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“What is your favourite ?”进行复习，引入新句型“For strong you need .”重点培养学生良好的饮食习惯。学生分析 本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少，但与学生息息相关，提高了学生的学习兴趣，学生能充分利用学到的知识。设计理念 以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满了乐趣。教学目标 1、 能听、说、读、写：bones, muscles, skin, body认识strawberry和melon2、能熟练运用：What is your favourite ? For strong you need .3、 理解课文内容，熟读课文。4、 培养学生良好的饮食习惯，告诉学生不能挑食。5、 能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。重点 目标1、2、5 难点 目标2、5教具学具 录音机、实物、卡片、小黑板教学设计 一、复习1、This is 和These are 教师指着一本书问：What is this?找一名自告奋勇的学生回答：This is a book.教师又指着一些书问：What are these?学生回答：These are books.教师拿出许多水果的卡片问学生：What is your favourite fruit？学生看图回答：My favourite fruit is banana. 2、拿出各种食物的卡片，复习以前学过的一些水果和蔬菜。二、新知1、新单词：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮肤和肌肉来演示skin和muscles.用一些实物来演示bones和body用卡片向学生们讲解strawberry和melon2、打开书自己读课文第一部分，理解课文内容，在课堂上翻译，不准确的地方教师给予帮助。着重讲解For you need 教师拿出一张苹果的卡片，对学生说：For healthy skin you need apples.鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。3、教师拿着卡片（看着书或拿着实物）对学生们说My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.还可以说同桌两人一起看着书上的图片也做同样的句子，看哪两个同学做的好，多找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。4、让学生四人一组讨论课文内容，最后订正。三、利用录音机教师放录音机让学生跟读，读完后让学生回答问题（出示小黑板）：What does healthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to be healthy?四、巩固测验1、按要求写出下列单词的适当形式。teach（过去式） bought（原形） lost（反义词） before（反义词） health（形容词） 2、用所给单词的适当形式填空。Good food (make) your body healthy.Would you like some (fish)?What is (you) favourite fruit?This is (a) apple.I (show) my picture to you now.五、结束课堂。 板书设计 Lesson11: This Is Good for You！