北师大版小学一年级上册语文《东西南北》教案及教学反思.docx

北师大版小学一年级上册语文东西南北教案及教学反思 教案一 教学目标： 1识字11个；区分多音字“少”，同音字“南、男”。 2熟悉前后左右的位置。 3写字练习。 教学重点：识字。 教学难点： 1熟悉位置。 2比拟同音字。 教学预备： （一）教具 1课文图片。 2生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字略微小一些。 3拼音图卡。 投影片：东西南北 （二）学具 生字卡片。 教学过程： 一、引入 教师出示课文插图：图上有什么人？ 这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都抓紧跑过来了，看他们玩得多快乐呀！在他们的前面还有两个小朋友在看公路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。 在庄重的天安门城楼前还屹立两根汉白玉华表，天安门广场上有许多人，他们来自东西南北各个地方。 教师板书课题。 二、新授 （一）利用汉语拼音试读 1同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们熟悉了吗？不熟悉没关系，精确的拼读汉字下面的汉语拼音你肯定能熟悉这些字。信任自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，精确拼读音节，试着认字。假如遇到不熟悉的字，大家想一想，有什么好方法？（指名说一说：在不熟悉的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问教师）大家比一比，赛一赛，谁认得又精确又快速。 2学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？ 3哪位小教师情愿带着大家一起读生字？按挨次读你们会了，不按挨次你们还会吗？ 4嬉戏帮忙小鸡找家。 预备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北” （1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节， （2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。 5大家都很细心，假如教师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱挨次任意指字，指名读齐读开火车读） （二）记字 1教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？ 2教师出示：“南男”，提问：你能分别组词吗？ 教师说一句话请你推断一下是哪个汉字：说话内容： （1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。 （2）我们班的男同学特殊爱劳动！ 1在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影： 东车先用它们组组词 西两组个词区分一下 石右左能不能用组词的方法 提问：这些字有点像，你有什么好方法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想小组同学争论指名答复。 教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。） 2你还有哪些字不熟悉？ 3熟悉前后左右的位置，随之熟悉“前后左右”四个字。 （三）说话：我们熟悉了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？假如你的位置变了，你的前后左右在哪边？ 1能介绍一下你前后左右的同学吗？ 2大家一起学习，让我们再一起做个嬉戏：左手摸右耳，右手摸左耳 三、练习：翻牌认字 方法：学生拿诞生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部熟悉，嘉奖同桌两朵小红花；熟悉大局部字，嘉奖同桌一朵小红花。 四、写字 你认为哪个字难写，需要教师帮助？ 1同学说一说字的笔顺笔画。（留意“女”字的最终一笔是横）书空。 2练习写字。 左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最终一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。 右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置一样，口写在和左的工一样的位置上。 男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。 女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开头点往右下斜，到右下格中间收笔，最终写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。留意女的笔顺。） 五、小结 中国的文字这么好玩，我们肯定要把它学好。 教案二 教学目标： 1正确认读12个汉字，其中4个认读字，8个会写字，并把握汉字的音，形，义。 2学习词语库中的11个词语，理解词义，能在口语中正确使用。 教学重点： 正确认读汉字及相关词语并理解字词义。 教学难点： 能在口语中正确使用。 教学过程： （一）#教案# 导语： 师：同学们，你们知道太阳从哪边升起，又从哪边落下去吗？ 生：（从东边升起，从西边落下去。） 师：说对了。那你们 认不熟悉“东”和“西”两个字呢？（师板书东西）除了“东西”两个方向外你们还知道别的方向吗？ 生：南，北 （二）新授： 师：真聪慧。那么，今日我们一起来学习表示方位的学字二东西南北（板书南北 跟教师读两遍课题）这堂课我们主要学习12个新的汉字和相 关的词语。 师：下面请同学们自己读2遍课文，划出本课的12个汉字，然后借助拼音多读几遍。（教师巡察） 师：现在请同学们利用汉字卡前后桌一起认读汉字好吗？ 要求：正确认读汉字并找2个朋友。 说说汉字的识记方法。 生：前后桌合作学习汉字。（教师巡察） 师：好，哪一组有信念能读好下面汉字？并给它找朋友？（幻灯片展现带有拼音的汉字） 生：两人合作完成认读及组词的任务。 师：这回教师摘掉汉字宝宝的帽子，看看谁还能熟悉它们？（指名认读汉字并组词。） 小教师领读。 小组轮读。 教师点汉字，同学们快速读出来。 开火车读汉字。 师：下面，教师想考考大家，看谁读得最快？（幻灯片出示汉字） 生：看汉字快速读出来。 师：嗯，同学们记得可真快，你能说说用什么方法记住这些汉字的吗？ 生：自由发言。 师：说得真棒！这一回教师要出点难题考考你们，你们有信念吗？谁来读下面的词语？（指名读词语）你能在这些词语中找出四对反义词吗？ 师：你们表现得真不错。下面轮到我们到课文中熟悉汉字了。一起动身吧！（学生喊动身）谁第一个挑战读课文？其他同学仔细听有没有读错字。（指3名学生读课文） 师：好，现在我们看大屏幕渐渐说说课文内容好吗？（幻灯片出示词语） （三）稳固练习： 师：今日，同学们表现得特棒！可是下面有更难的题在等着你们呢。你们怕不怕？ 好，大喊一声加油好吗？（出示小黑板练习题） 生：出来答题。（全班检查，纠错） （四）小结： 师：你能说出今日我们都学了哪些方位词吗？ （五）作业： 师：回家练习边说课文内容边做动作，你行吗？明天教师要看看谁做得正确。 教学反思 东西南北这一课的教学目标是：使学生熟悉东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。为到达上述这一教学目标，在教学过程中我留意了以下几点： 1.重视学生的生活阅历 本节学问是与学生的生活严密结合在一起的。学生只有在实际生活中才能体会到识别方向的重要性，也只有在实际生活中才能学会识别东、南、西、北，进展空间观念。因此，教学中我充分利用了学生已有的生活阅历，如“早晨起来，面对太阳”等儿歌，为到达教学目标起到的作用不小。 2.以活动为课堂的根本组织形式，充分发挥学生自主学习的力量 本节课我把学习的场地由室内转向室外，同学们热忱高涨，乐观地投入学习中，学生在独立观看、仔细思索、小组合作等多种活动形式中学习，坚固把握了本课所学学问，真正的成为了学习的仆人。 3、观看身边，课堂延长 学生在熟识的学校环境及嬉戏中建立了肯定的方向概念。在回到课堂中，学生的兴致仍旧昂扬。传授者通过让学生观看身边的事物，然后用东西南北四个方向口述四周的事物。这样，不仅稳固了学生原有的学问，同时，也使书本的学问升华到现实中来，让学生的共性得到充分地张扬。 这一堂课，把主体地位还给了学生，充分地运用了身边的资源，让学生在欢乐中学习，在嬉戏中学习，使数学教学真正的面对了全体学生。