动物的花衣裳教学设计.doc

《动物的花衣裳》教学设计
主讲：陈映 班级：一（5）班

一、教学目标：
1、 知识与技能：
a学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；
b运用点、线、色块描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、 过程与方法：
a在观察中展开联想；
b在欣赏过程中，启发想象与创作思路；
c在创作过程中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度，价值观：
a培养爱护动物、帮助他人的意识；
b关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
二、教学要点：
重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
三、课时：（第二课时）
四、课前准备：
1、教师：课件、图片、动物头饰、教学贴纸
2、学生：画纸、彩笔、油画棒、黑线笔

五、教学过程：
（一）创造情境，以趣激学
1、出示图片
师：前两天老师收到了一封很神秘的信件
2、出示信件内容
师：这封信是动物王国里的小动物写来的，我们大家一起来看一看信中写的是什么内容。
生：读信的内容
师：同学们你们想不想去动物王国啊？
生：想
师：那现在就请大家跟老师一起到动物王国里看看吧。
3、出示图片
师：咦，为什么这些动物们身上的衣服都不见了呢。
生：各抒己见
师：原来它们身上的衣服被风跑了，参加不了比赛，怎么办呢？哪位小朋友可以帮这些小动物想想办法呢？
生：各抒己见
师：这位同学真有办法。我们可以帮它们重新设计一件更美的衣服去参加比赛。现在我们就一起来学习第十二课《动物的花衣裳》。
4、出示课题——《动物的花衣裳》
（二）深入观察，开拓视野

1、看一看：
师：同学们这么热情，今天我也请来了一些小动物，现在我们就一起去认识它们
生：欣赏图片
2、找一找：
师：这些小动物有的生活在陆地，有的生活在水里，有的能在空中自由自在的飞翔，现在我们大家就一起来找一找这些小动物身上的衣服都有什么特点。
（1） 出示图片（豹子）
师：同学们，这是哪个动物身上穿的衣服啊
生：豹子
师：那豹子身上的衣服有什么花纹呢
生：点
师：（你的眼睛课真明亮）出示和点相关的图片
（2） 出示图片（斑马）
师：这又是哪个动物的衣服呢
生：斑马
师：那斑马身上的衣服有什么特点
生：有一条条的线
师，这位同学回答的真好，线都有什么形状的呢，我们一起来看一看
生：波浪线、直线、弧线……
（3）出示图片（鸟）
师：（同学们回答的声音真响亮）那这是谁的衣服啊。
生：鹦鹉
师：那你在鹦鹉的身上看到了什么
生：蓝色、黄色
师：对，我们把看到的大面积的色块叫做面
师：示范面的画法并出示一些图片
师：总结（原来动物身上的花纹就是由点、线和面组合而成的，那我们也可以用它们来设计出动物身上的美丽的花纹——出示教学卡片）
师：现在老师还给同学们请来了一位新朋友（出示图片）
生：变色龙
师：你在变色龙身上发现了多少种颜色
生：红色、黄色······
师：那这么多种颜色，谁能用一个词语来概括一下
生：五颜六色
师：你说的真好，那为什么变色龙身上会有这么多种颜色呢
生：为了保护自己······
师：（你这是一个小博士）知道的真多。就像变色龙一样，动物身上除了有美丽的花纹，还有鲜艳的颜色。（出示教学卡片）

（三）启迪思维，想象创作
动物王国的时装表演很快就要开始了，去年参加时装表演大赛获奖的动物知道了同学们很热情的想要帮助小动物们就纷纷赶来了。
生：欣赏图片
师：这条小鱼是去年时装表演大赛的冠军，在这里他想把它获奖的秘诀告诉大家，你们想知道吗？
生：想
师：出示步骤
师：同学们知道了这个秘诀就设计出美丽的衣裳了，你们愿意帮帮这些小动物吗？
生：愿意
师：你们的声音这么响亮，被狮子大王听到了，他说，只要你们设计出来的衣服花纹独特，色彩丰富，就能得到一张入场券呢（说明作画要求）
1、学生进行创作。
2、教师巡堂指导。
3、学生作品展示。
（四）交流评价：
自评：你采用什么办法给动物穿上了花衣裳？
互评：你最认为小动物可以成员为时装表演大赛上成为最美的动物？为什么？
（五）小结与拓展：
在同学们的帮助下，现在很多动物都穿上了美丽的花衣裳高高兴兴地参加时装表演大赛了。这节课我们不但认识了各种可爱的动物，给它们设计了美丽的花衣服，更重要的是学会了如何爱护动物、帮助动物，希望同学们在我们的日常生活中也能保护和帮助身边的小动物——因为这些动物们都是我们人类的好朋友。