小学人教四年级数学教案 (3).docx

 四年级《笔算三位数乘两位数》教案
一， 教学对象：四（1）班全体同学，教学场所：四（1）班教室 讲课老师：喀迪尔妮萨·如则
二， 教学目标 （一）知识与技能：1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。（二），过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。 （三），情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
三， 教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
四， 教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
五， 教学工具：PPT、黑板
六， 一、 复习准备，促进迁移
谈话：我们已经学过三位数乘一位数和两位数乘两位数的笔算。你能列竖式计算下面的题吗？
出示：154 × 5 34 × 16
提问：上面这两题的计算过程有什么不同？　　
追问：为什么用十位上的1去乘34，乘得的数34的末位和十位对齐？（表示34个十）
小结：两位数乘两位数，用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和个位对齐，用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数，乘得的数的末位和十位对齐，再把两次乘得的数加起来。
二、 探索交流，建构新知
1. 提出问题。提问：144 × 15和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（是三位数乘两位数）
2. 揭示课题。
这就是我们今天要研究的三位数乘两位数的笔算。（板书课题）
探究新知： 例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？ 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 145×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 145×12=1740
145
×12
┈┈┈┈┈┈┈
问：如何检验自己的运算结果？ （三）小结：三位数乘两位数笔算的方法是什么？ 师生归纳：两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。
课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？    笔算三位数乘两位数:先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，用哪一位去乘，积的末尾就和哪一位对齐，最后把两次乘得的积相加。  
十、板书设计 三位数乘两位数
1 45×12=1740  
 1 4 5
× 1   2
┈┈┈┈┈┈┈
2  9   0       ................145×2表示2个145    1  4  5           .................145×10表示10个145┈┈┈┈┈┈┈
1  7  4   0

课后作业
猜测：一个滴水的水龙头每天要白白流掉
多少千克水？
调查：你家所住的区内一共有多少户？
计算：如果按照一家一个水龙头计算，一
年要白白流掉多少水？

小学四年级学生学情分析
四年级的孩子大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题，是不安的开始。如果经过正确引导，孩子可以安然度过这个不安的时期，综合能力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从此踏上成功的人生之路。