小学人教四年级数学商是一位数的笔算除法(一).doc

31商一位数笔算除法教学设计商一位数笔算除法教学设计；商一位数笔算除法教学设计；一、教材分析；除数是两位数的笔算除法，是小学生学习整数除法的最；学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法，这也是；为了突出解决试商的方法，教材特意按照计算的难易程；二、教法；1、本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法；已有的知识基础上引导学生通过试做、讨论理解商是一位数的除法。三、教学目标：知识目标： 1、学生掌握除数是整十数除法计算方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。技能目标：使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算 理。情感目标：情感、态度和价值观，培养学生养成认真计算的良好 学习习惯。四、教学重点：掌握商一位数，除数是整十数的除法笔算的算理，并正确掌握笔 算的书写格式，能正确笔算。五、教学难点：除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置，正确理 算理。六、教具：课件、七、教学过程：（一）复习准备（演示课件“整十数除商一位数”）复习有关整十数除法的口算。口算练习。（找学生说说是怎样想 的）9030= 6020= 24060 = 40080= 56080 = 6030 = 8040 = 80020= 143 70 240 77 184 30 420 58 意图：复习整十数除法的口算，估算知识，为学习新课做准备。（二）探究新知1、出示教材第81页情景图，引导学生观察图中的文字和画面理 解其含义，并引导学生用语言描述.例1 ： 92本连环画，每班分30本，可以分几个班?2、老师引导学生说一说从图中收集到的信息、数据，加深对题目的理解。3、引导学生根据题意列出算式，（板书）并请学生说说为什么 除法列式。师：同学们观察的真仔细，图中的信息告诉我们一个什么数学 题呢？生：今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 例：92本连环画，每班30本，可以分给几个班？师：同学们想想怎样列试？生：9230=师：为什么这样列试？生：求平均分用除法。师：回答的真好，同学们想想应该怎样计算这道题？可以利用 中的学具，小组讨论。4、 引导学生以小组讨论方式，看看有几种方法解决这个问题。 老师根据学生的回答进行板书，预设3种方法。教学例1（估算方法）929092303答：可以分给3个班学生活动：学生汇报计算的方法（估算）引导用其他的方法。在学生发表自己的见解的基础上，引导学生用竖式计算。 笔算1、引导学生尝试笔算并板演。390结合口算引导学生：92里面有几个30）所以商3。商写在什么位置？2、引导学生在本上，完成笔算的过程，引导学生叙述算的过程。 师总：计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现 计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。注意；计算这样有余数的除法时，余数要比除数小，商的位置 要写错。师：现在请一位没有用笔算进行计算的同学，说说笔算过程。 师：看来同学们对于两位数除二位数的笔算过程已经了解了。（ 板练习）说笔算过程。（三）、小结：1、学生总结。2、老师在进行纠正。先看被除数的前两位，不够除看前三 除到哪一位商就写在哪一位上面。意图：让学生先总结是为了培养学生的语言表达能力，教师 后补充完整。（四）、课堂作业。1、出示情景图，商店买球。意图：把除数笔算教学置入解决现实生活问题之中。2、出示笔算试题。20）40 30） 9030）65 30） 85意图：通过练习，巩固计算方法，使学生能正确计算。3、思维训练。括号里最大能填几？30（ ） 100 20 （ ） 18860 （ ） 411 50 （ ） 360意图：通过思维训练的练习，加强学生试商速度。板书设计： 商一位数的笔算除法例1：92本连环画，每班30本，可以分几个班 9230=估算 ： 929092303答：可以分给3个班。