小学人教四年级数学《认识梯形》教学设计.docx

四年级上册：《梯形的认识》教学设计
教学目标
1、使学生掌握梯形的概念以及梯形各部分名称，了解直角梯形、等腰梯形，掌握梯形与其他四边形之间的关系。
2、在动手量一量、画一画、剪一剪的过程中，加深学生对梯形概念的理解，培养学生的动手操作能力。　
3、在学习的过程中，培养学生的交往能力和合作意识。
教学重点：
掌握梯形的特征，能运用梯形的特征辨认梯形。
教学难点：
画梯形，掌握梯形各部分名称。
教学准备：
教具：等腰梯形、直角梯形、一般梯形图片各若干张、ppt课件
学具：三角尺、课堂作业纸
教学过程
（一）创设情境，引入新课
教师：通过老师了解，老师知道我们班的同学最喜欢画画，现在老师想考考大家，看谁能又快又准的画出几组平行线段。（生动手画平行线段，生画好后老师在黑板上示范画几组）
教师：请同学们以这两条平行线为两条边，再添两条线段围成一个四边形，看看你能组成几种四边形。
展示学生画的四边形。
教师：平行四边形、长方形、正方形、都是我们的老朋友，今天我们就要来认识一个新朋友——梯形。老师在黑板上把图形完成（引入新课：认识梯形）
（二）自主探究，合作交流
1．认识梯形的特征。
教师：请同学们仔细回顾老师刚才是怎样把这个梯形画出来的，（指名说，先画......再画.......）现在请同学们也像老师一样画一个梯形。
教师：请同学们观察这个梯形的四条边有什么特点？（指名说）
师出示一组对边平行，另一组对边不平行的的的验证
师生共同总结梯形的定义。
教师：一组对边平行的四边形叫做梯形对不对？
根据学生的回答与两组对边分别平行的四边形做对比。
师生共同总结出梯形定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。（生互说定义)
2、 练习：下面的图形哪些是梯形？

3、感知生活中的梯形。
教师：你在生活中见过梯形吗？老师也搜集了一些实物图片，找一找哪儿有梯形？

4． 认识梯形的各部分名称。
（1）仔细观察老师在黑板上画的梯形，　　
（2）介绍梯形的底和腰。
教师：你知道四条边在梯形中叫什么吗？
平行的一组对边分别叫梯形的上底和下底，通常把较短的一条叫做上底，较长的一条叫做下底，不平行的一组对边叫梯形的腰。
（3）学生在梯形上标出各部分名称。
（4）认识直角梯形和等腰梯形。
教师：有些梯形比较特殊，像这样的梯形（出示等腰梯形）是两腰相等的我们叫它等腰梯形。（板书：两腰相等——等腰梯形）
教师：像这样有一个角是直角的梯形（出示直角梯形）叫做直角梯形（板书：有直角——直角梯形）。直角梯形和等腰梯形是特殊的梯形（生互相说一说）
教师：老师给每组同学准备了很多梯形，请同学们小组合作仔细观察你们手中的梯形有什么特点，并将它们分一分类。（温馨提示：观察每个梯形腰的特点，可以动手量一量，还可以观察腰与底的关系。）
学生：分3类：直角梯形、等腰梯形、一般的梯形。
（三）内化理解，强化练习
1、 数一数有几个梯形。

2、猜一猜这个四边形是什么图形。（教师逐一给出提示）
（1）能猜出来吗？可能是哪个四边形？
（2）现在呢？可能是哪个图形？
（3）到底是什么图形？
（4）全部揭晓验证猜测。

平行四边形 梯形

三角形 梯形
教师：通过这道题能给我们一个提示，以后在观察一道题的时候能看一部分吗？（不能）要看（整体）。
（四） 回顾反思
教师：本堂课我们学习了什么知识？你有什么收获？　
（五） 板书设计
只有一组对边平行的四边形叫做梯形。
上 底
腰
腰
下 底
认识梯形
有一个直角——直角梯形
两腰相等——等腰梯形