七律长征.doc

紫琅中学 （语文）导学案 年级： 初二 设计： 陈永涛 审核： 王云霞 时间：2010-9
七律   长征
一、目标引领
1． 理解文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。
2．了解毛泽东生平事迹和长征的背景。
3．理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
二、教材引领
聚焦重点：理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。
破解难点：律诗的文体知识
三、学法引领
思想方法：自主--合作--探究
四、学程引领
学程之一
自主学习
1情境导入：由长征的历史背景导入：先让学生发言，然后老师总结：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。
2律诗常识
律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律，七律和排律三种。
律诗根据字数，律诗可以分为：五律、六律、七律，其中六律较少见。
律诗根据句数，律诗可以分为：
每首8句。如果仅6句，则称为短律；
超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。
律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。
一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”（或起联），第二联（第3，4句）称“颔联”，第三联（第5，6句）称“颈联”，第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）。
3 播放朗读录音或老师范读课文。
4 学生听后自由朗读，体会诗意。
（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）
七律（ lǜ ） 逶迤（ wēiyí ） 磅礴（ pángbó ）云崖（ yá ） 岷山（ mín ）
5 学生齐读课文。
6说说全诗的大意.

学程之二
自主探究（熟读课文，先独立完成下列思考题）
1、远征难体现在哪几件事上，从中可以看出红军怎样的精神？

2、面对远征中的艰难，红军战士持什么样态度，从中可以看出红军战士还有怎样的精神？

3、 首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”在诗中有何作用？

4、结合修辞手法，赏析颈联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 。

互动生成 组内讨论交流
成果展示 各小组将讨论的成果通过口述的方式进行展示
学程之三
当堂背诵，看谁背诵的快。

巩固提高
巩固性作业：抄写并背诵诗文 完成练习册
发展性作业：完成《长征组歌》两首的导学案预习部分
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