七律长征.doc

紫琅中学 （语文）导学案 年级： 初二 设计： 陈永涛 审核： 王云霞 时间：2010-9七律长征一、目标引领1 理解文中生字、词的含义及关键词饱含的感情。 2了解毛泽东生平事迹和长征的背景。3理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。二、教材引领聚焦重点：理解红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。破解难点：律诗的文体知识三、学法引领思想方法：自主-合作-探究四、学程引领学程之一自主学习1情境导入：由长征的历史背景导入：先让学生发言，然后老师总结：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。2律诗常识律诗是中国近体诗的一种，格律要求非常严格。常见的类型有五律，七律和排律三种。律诗根据字数，律诗可以分为：五律、六律、七律，其中六律较少见。律诗根据句数，律诗可以分为：每首8句。如果仅6句，则称为短律；超过8句 ，即10句以上的 ，则称排律或长律。律诗发源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。一首律诗每两句为一联，共四联，第一联（第1，2句）称“首联”（或起联），第二联（第3，4句）称“颔联”，第三联（第5，6句）称“颈联”，第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联）。3播放朗读录音或老师范读课文。 4 学生听后自由朗读，体会诗意。（合作学习：1、正音。2、借助工具书以页下注合作弄懂课文意思。）七律（l）逶迤（wiy）磅礴（pngb）云崖（y）岷山（mn） 5学生齐读课文。 6说说全诗的大意. 学程之二自主探究（熟读课文，先独立完成下列思考题）1、远征难体现在哪几件事上，从中可以看出红军怎样的精神？ 2、面对远征中的艰难，红军战士持什么样态度，从中可以看出红军战士还有怎样的精神？ 3、首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”在诗中有何作用？ 4、结合修辞手法，赏析颈联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。 互动生成 组内讨论交流成果展示 各小组将讨论的成果通过口述的方式进行展示学程之三当堂背诵，看谁背诵的快。巩固提高巩固性作业：抄写并背诵诗文 完成练习册发展性作业：完成长征组歌两首的导学案预习部分第 2 页 共 2 页