课题2-(2).docx

课题：连续进位加
　　教学目标
　　1．使学生能正确运用三、四位数的笔算加法的计算法则，学会连续进位的笔算加法．
　　2．继续训练学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力．
　　3．培养学生自觉验算的学习习惯．
　　教学重点
　　教学连续进位的方法．
　　教学难点
　　连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，容易出错，教学时应避免学生出现计算错误．
　　教学过程
　　1．复习
　　（1）口算．
　　6+7    5+9    3+8    4+8+1
　　8+6    9+8    4+7    3+9+1
　　9+5+1  8+6+1  6+7+1  9+7+1
　　（2）板演．

　　请两名学生板演，订正时，请同学说说是怎样计算的？它的笔算法则是什么？（板书法则）笔算进位加法哪儿最容易出错？怎样避免？
　　2．新课
　　（1）师：大家做得都很好，现在老师在 ① 式的85前加上一个3，在 ② 式的65前加上一个7，你们还会算吗？（教师添上3和7）
　　师：这种题的特点是什么？（连续进位）
　　师：今天我们就来学习连续进位的笔算加法（出示课题）
　　教师随即出示例5：求385与765的和．
　　①请同学们自己读题，想想怎样列式笔算，全体同学动手试做．
　　②老师巡视，请做法不同的学生去板书．

　　③请全体同学根据加法的计算法则“逐一”检查，判断对不对，并说明为什么？（要强调：不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且在前一位上的数相加时一定要加上进上来的1．）
　　④请做错的同学改正刚才试做的题目．
　　（2）独立完成做一做．
　　①笔算下面各题．

　　②笔算下面各题，并且验算．
　　275+769=     847+1368=
　　全班订正，说说以上各题的特点是什么？（连续进位），你是怎样计算的？
　　（3）教师总结
　　不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1．同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很容易忘记加进位1，有时不该进位的又多加进位1，这都是不对的，所以同学们在计算时一定要认真，每做一道题都要进行验算．
　　3．反馈练习
　　（1）笔算下面各题．
　　638+793=    　8697+935=　　 6875+125=　    986+1104=
　　（2）口算．

　　（3）列式计算．
　　①8607与999的和是多少？
　　②比531多659的数是多少？
　　③求248与357的和是多少？
　　（4）计算下列表中两个加数的和．

　　（5）小明家在学校东边400米，小红家在学校西边，比小明家到学校远160米．小红家离学校多少米？小红家到小明家要走多少米？
　　（6）塔新小学有男生561人，女生486人．已经“达标”的有600人，还没达标的有多少人？
　　（7）同学们大扫除，六年级分成了8个组，每组有9人，五年级有42人参加，两个年级一共有多少人参加大扫除？
　　（8）小明坚持天天练口算，每周练7天，每天要做8道题．这周她已经算了48道题，还差多少道题就完成了这周的口算任务？
　　4．课堂小结：这节课学习的是什么内容？（连续进位加法）通过这一节课的学习，你有哪些收获？还有什么问题？
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