小学数学小学四年级三角形的特性反思.doc

《三角形的特性》教学反思
海澄中心溪北小学 钱雅玲
三角形这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。上完这节课后让我有了以下的一些教学反思：
在本课的教学中，我首先由学生联系生活实际说说生活中哪里有三角形呢?从情景图中找出三角形,从而引入三角形在生活中的应用之广。
上课时我让学生画一个三角形在练习本上，让学生去说这是一个什么图形？三角形是有几条边,有几个顶点,有几个角?通过学生动手操作概括说出“线段” 和“围成”，从而总结出三角形的概念，让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来。通过边画边想、组织小组交流、引导概括三角形的特征和三角形的画高,从而有效地落实了本节课教学的重难点。
三角形的稳定性是在抽象的概念基础之上探究出来的，学生有必要经历三角形特性探究的全过程。我让学生课内拉三角形学具和四边形,探究三角形的特性，尤其是在探究三角形的特性中，拉三角形，亲身体验三角形的稳定性，给学生留下了深刻的印象，在体验中学习数学是保证教学有效性的一种很好的教学方法。