教师怎样才能具备有效教学的能力.doc

教师怎样才能具备有效教学的能力
角斜镇角斜小学 冒海林
教师不仅是教育者，而且是学习者、研究者。新课改提出学生探究学习的理念，教师如果不具备足够的知识，是无法满足，也不能带领学生去对知识探究的。所谓“名师出高徒”就是这个道理。教师工作是繁忙的，如果他游走于繁忙的学校，繁琐的家庭，没有个人学习的时间和计划，那么这样的教师就会变成“教死书，死教书”的教书匠，这也是教师专业成长的必要所在。在新课改的背景下，教师的专业成长是精彩教学到有效教学的必要前提。
一.继续提高文化水平；
　　教师绝大多数在从业之初已经达到国家规定的学历。但是，随着信息化高速发展，社会飞快进步，教师的初始文化水平肯定不能赶上教育发展、科技进步的步伐。“要想给学生一杯水，自己要有一桶水”，教师应该根据实际制定个人成长计划，每个年龄段的教师学历应该具备不同的要求。教师要养成不断学习的习惯，充实自己的文化知识和专业水平。底子厚了，积淀厚了，教师才能有更多的思考，对教学的思考，对教学有效性的思考。
　　二.加强教学新理论汲取；
　　教师应该系统学习《新课程改革方案》、《新课程改革理论辅导》等，必要时可以多听专家的理论辅导。在学习过程中，应就新课程强调的“四个注重”(重过程、重体验、重探究、重整合)、“五个发展”(全面发展、全体发展、主动发展、个性发展和终身发展)进行学习讨论，通过学习讨论，教师深深地意识到，传统教学过程，教师讲、学生听，教师问、学生答已不适应新的教育形势，也不适应“学生是发展中的人”这一基本教育理念，让学生自主学习、合作学习、探究学习，教师必须转变角色，教师不仅是一部教案剧的编剧、导演、主演，还应该是学生学习的参与者、伙伴、参谋、鼓动者、裁判，甚至是学生的欣赏者，教师不仅仅是教给学生知识，还应有方法、能力、意识，更有教师人品和学品。学习讨论使教师对教育改革的目标、思路、方法、要求有了一个清晰的认识。教师应有计划、有目的、有选择地阅读教育理论书籍。在新的理念的引领下，在与先进的对比中，发现自己课堂教学的不足，从而才能提高。
　　三.积极进行教学反思
        “一个教师写一辈子教案，不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师”。美国著名心理教育学者波斯纳提出一个著名的教师成长公式：经验+反思=成长，足见教育反思在教师专业成长中的作用。教师应该在课后对课堂教学的效果不断反思、不断总结，适当进行小组探讨，甚至成立课题组专题研究，使教学反思行为成为教师教学工作的一种自觉习惯。及时地把教学经验和总结以文字形式总结下来，形成论文，广泛交流。教师还应该积极参加课题研究组，内化新课改精髓，让教师带着目标去学习、探索、研究，以此来引导教师用理论去武装自己，做研究型教师。研究学生，研究课堂，研究教法，研究教学效果。
教师的课堂是精彩的课堂，教师的课堂更应该是有效的高效的让学生真正能汲取营养的地方。