人教2011版小学数学四年级小数比较大小.doc

四年级数学下册《小数比较大小》教学设计
教学目标:
1、 在具体的问题情境中，经理探索小数大小比较的方法的过程，根据数的位值原理，掌握小数比较大小的方法，会比较小苏的大小，并能把两个以上的小数大小进行排序。
2、在独立自主、合作交流的活动中，培养学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。
3、进一步体会数学和生活的联系，提高学生的观察、比较和类比推理能力。
教学重点：
探究概括并掌握怎样进行消暑的大小比较。
教学难点：
体会小数的大小与小数的数位无关，运用概括出的方法灵活、准确、快速的解决实际问题。
教学过程：
一、 复习引入：
1、老师带了500元为学校添置足球，一共买了10个足球，每个48元，老师带的钱够吗？
2、832○799 6142○6214 1003○999
说说怎样比较整数的大小？
当整数的位数不同时，位数多的那个数就大；当位数相同时，从最高位开始比较，按数位顺序一位一位地比。
师：我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的方法也是从最高位比起，一位一位的比较。
今天我们就来研究小数比较大小的方法。（板书：小数的大小比较）
二、 学习新课：
1、出示例题5：
姓名 成绩/m
小明 3.05
小红 2.84
小莉 2.88
小军 2.93
问：你能给他们排出名次吗？
明确：线比较整数部分3>2，所以3.05最大。整数部分相同，在比较小数部分：2.84、2.88、2.93。
2、问：整数部分相同怎么进行比较？
明确：2.93与2.88、2.84比较：整数部分都相同，则比较小数部分的十分位，9>8，所以2.93>2.8
3、问：如果十分位也相同呢？
明确：十分位也相同，就比较百分位：8>4，所以2.88>2.84
最后比较结果：3.05>2.93>2.88>2.84
4、根据刚才的比较，你可以得出什么结论？
引导学生概括：比较两个数的大小，先看他们的整数部分，整数部分大的数就大；当整数部分相同时，要看十分位，十分位大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百分位上数大的那个数就大，以此类推。
三、 巩固练习：
1、P40 做一做
2、练习十第8、9题
四、 应用拓展：
5角○0.4元
1.25m○125cm
小结：在比较有单位的小数时，首先要看清楚要比较的两个数的单位是否统一，如果单位不统一，就要换算成统一单位再进行比较。
五、 作业：
作业：课本P42练习十 第6、7题。