九年级语文(调).doc

1 沁园春 雪
【学习课时】 2课时
【知识链接】
1.关于体裁和题目
词，又称诗余 ，长短句。一首词的字数、句数、段数、韵律、平仄，都有固定的格式，这就是词谱，词人依照词谱填词，词谱的名称叫词牌。一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。标题知识见注释。
2.作者毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。他被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。
【学习流程】

第一课时
教师评价：_____________ 学生评价：_____________
【学习目标及重难点】
1.能掌握一些生字词的注音及意义。　　
2.能正确朗读课文,读出节奏、感情，并能流畅背诵课文。
3.掌握上下阙的主要内容。
【预习自学】
1．查字典，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物
今朝（ ） 风骚（ ） 竞折腰（ ） 折本（ ）
2．解释重点词语。（课下注释勾画）
3．正确朗读课文，注意节奏、重音。
4．小组检查背诵课文。
【合作探究】
1．词的上下阙各由哪个字领起，领起的诗句分别是哪些？

2．上阙主要写了什么内容？表达作者怎样的感情？

3．下阕主要写了什么内容？表达作者怎样的感情?

4．下阕中“江山如此多娇，引无数英雄尽折腰”，这句话在全词结构上起什么作用？

【当堂检测】
1．根据下列词中的注音写汉字：　　
红 zhuāng 素裹（ 　）　 顿失 tāo tāo（ 　　）
江山多 jiāo（　 　） 一代天 jiāo（ 　）
2．下列诗句朗读节奏有错的一项是（    ）
A．望／长城内外  B．数／风流人物
C．山／舞／银蛇  D．欲／与天公试／比高
3．“风骚”原指 ，句中指 。
4．《心园春 雪》的体裁是________，其中“沁园春”叫________，题目是________。“秦皇汉武，唐宗宋祖”分别指

【总结反思】收获：
疑问：

第二课时
教师评价：_____________ 学生评价：_____________
【学习目标及重难点】
1.体会词的语言美、意境美
2.体会“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的含义
3.感受诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，以及他的伟大抱负和坚定信心。
【预习自学】
1.上阕景物描写中你喜欢哪一句或几句? 找出来并说说你的理由。（试从修辞角度分析）

2. 上阕末尾三句写的是实景还是虚景？从哪个词可以看出？这三句写出了怎样的美景，用你的语言加以描述。

【合作探究】
1. “山舞银蛇，原驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？

2.对于杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。应怎样理解这个词？　

3.找出全词点明主旨的句子并理解　　

【当堂检测】
阅读《减字木兰花 广昌路上》回答：
1．这首词的词牌名是____________，题目是________________。
2．这首词与《沁园春·雪》都描写了雪景，都有_________的气势，_________的风格。
3．从表达方式上看，这首词上阕_________，下阕_________，而《沁园春·雪》上阕写景下阕议论。这首词写的是_________景，《沁园春·雪》写的是北国雪景，壮阔而美好，并有诗人的想象，在气势上比《减字木兰花·广昌路上》略胜一筹。
4．这首词描写_________的一个场景，表现_________一往无前的战斗气概。《沁园春·雪》是借景抒怀之作，赞美______________，抒发诗人作为革命领袖的_____________________
【总结反思】收获：

疑问：

2 雨说
------为生活在中国大地上的儿童而歌
教师评价：_____________ 学生评价：_____________

【学习目标及重难点】
1．能够有感情地朗诵诗歌，能读准字音，读出停顿；感受现代诗歌的节奏美、意境美、人情美。
2．通过学习作者对春雨形象的描绘和歌颂，领悟作者对儿童的关爱之情。
3．学习拟人、比喻、反复等修辞手法，体会它们在形象塑造、表情达意中的作用。
【学习课时】1课时
【知识链接】
郑愁予，原名 郑文韬，代表作有《错误》《水手刀》等，大多以旅人为抒情主人公，被称为“浪子诗人”。现旅居美国，为“现代诗社”成员，任耶鲁大学东亚文学系教授。
《雨说》是郑愁予复出之后于1979年写成的，当时正值我国 “文革”灾难结束不久, 经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。诗中的“雨”成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人真诚的希望。
【学习流程】
【预习自学】
1．给下列加点的字注音
田圃（ ） 禁锢（ ） 留滞（ ）
喑哑（ ） 襁（ ）褓（ ）
2．结合课下注释掌握下列词语的解释。
留滞 喑哑　 襁褓 忍冬 洗礼
3．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4．收集有关“雨”的古诗句

【合作探究】
1． 雨“说”的话主要表达了什么意思？

2．“我要教你们勇敢的笑”这句话中“笑”的内涵是什么？

3．“只要旗子笑，春天的声音就有了／只要你们笑，大地的希望就有了” 句中的“旗子” “春天”象征什么？这两句诗应该如何理解?

4．这首诗文题采用了拟人手法好在哪里？副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”?

【当堂检测】
阅读下面的短诗，回答问题。
既 然
徐敬亚
既然
前，不见岸
后，也远离了岸
既然
脚下踏着波澜
又注定终身恋着波澜
既然
能托起安眠的礁石
已沉入海底
既然
与彼岸尚远
隔一海苍天
那么，便把一生交给海吧
交给前方没有标出的航线！
1．诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着________，“岸”指的是________。“波澜”指的是________，“能托起安眠的礁石”指的是________ 。
2．这首诗表现了怎样的主题？

3．体会诗歌末尾一句“那么，便把一生交给海吧／交给前方没有标出的航线”的含义。

4．读了这首诗，给你怎样的人生启示？简要说一说。

【总结反思】收获：
疑问：

3 　星星变奏曲
教师评价：_____________ 学生评价：_____________
【学习目标及重难点】
1．通过对诗歌意象的分析和理解，掌握诗歌的主旨和感情。
2．通过朗读诗歌，品味本诗的语言特点，进而体会朦胧诗的艺术特色。
3．理解诗中所寄托的诗人的理想及诗中“星星”、“静夜”、“土地”等物象的象征意义
【学习课时】 1课时
【知识链接】
朦胧诗：是孕育于“文化大革命”时期的“地下文学”。作为一个独特的诗学概念，它指的是以舒婷、顾城、江河、杨炼、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等为代表的一批“文革”中成长的青年诗人的具有探索性的新诗潮。朦胧诗—改新诗明白如话的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗蒙上一层朦胧色彩，给人以独特的审美感受。
变奏曲：是音乐术语。通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。
【学习流程】
【预习自学】
1．给下列加点字注音。
颤动 （ ） 凝望 （ ） 安慰 （ ）
朦胧 （ ） 静谧 （ ） 憧憬 （ ）
2．有感情的朗诵这首诗，体会朦胧诗的特点。
3． 这首抒情诗以“星星”象征 ，诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？

【合作探究】
1．“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?

2．在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。

3．这首抒情诗在写法上有什么特点？

【当堂检测】
阅读课外诗歌，按要求回答问题。
我们在草地上数星星
刘益善
①
夜色中，我们溜出村子
躺在草地上面
我们数星星
她数是一万
我数是九千
不行。再数一遍
她却说是九千
我却说是一万
②
晚风拂过草地
飞来莹莹的光点
我们又数起来可总是数乱
我说莹火虫是月亮下的蛋
她说萤火虫是星星流的汗
我们争着、吵着
笑着、闹着抱成一团
啊，两小无猜的时代
天真无邪的童年
(选自《刘益善诗选》)
1．这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?
________________________________________________ _
2． 第①节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：______________ _______________
3． 第②节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：
__ 4．这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：
_________________________________________________
5．根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面加点的句子再写一个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览:
________________________________________________________ ______________

【总结反思】、收获：
疑问：

4 外国诗两首
教师评价：_____________ 学生评价：_____________
【学习目标及重难点】
1．在诵读中感受自然的美。
2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。
3．理解诗人对自然和生活的爱。
【学习课时】 1课时
【知识链接】
济慈(1795—1821)，英国诗人。他的诗诗中有画，色彩感和立体感都很强。他的诗对后世的影响很大，维多利亚时代诗人、唯美派诗人、“意象派”诗人都受到他的影响。可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。
叶赛宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。
【学习流程】
【预习自学】
1．自读课文，读懂大意，想象画面，注意重音、停顿和语气。
2．辨别下列各句诗运用的修辞手法。
（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（ ）
（2）明月洒下它的光辉，给周围一切披上银装。（ ）
（3）一旦唱疲倦了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（ ）
3．给加点字注音
昏晕 （ ） 树篱 （ ） 栖息（ ） 沉浸（ ）
【合作探究】
1．《蝈蝈与蛐蛐》全诗勾勒了哪两幅小景？全诗的主旨句是哪一句？

2．《蝈蝈与蛐蛐》中，诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？
__________________________________________________________________________________________________________ _________ ___
3．归纳《夜》这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美。说说这首诗传达出诗人怎样的心境？

【当堂检测】
1．填空
（1）《蝈蝈与蛐蛐》是一首＿＿＿的颂歌，分为前后对应的两部分，它通过对盛夏“ ”和冬日“ ”的描写，表达了 的主题。
（2）“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中”“新割的草地周围的树篱”“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏的 ，烘托了 。
（3）《夜》中“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等语句，从
（角度）衬托了 ，不言静而静自现。
2．课后研讨与练习三题

【总结反思】收获：
疑问：

5 敬业与乐业
【学习课时】 3课时
【知识链接】
1．梁启超（1873—1929）字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东新会人。中国近代著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育和文学家。中国近代维新派的代表人物。一生著述宏富，所遗《饮冰室合集》计148卷，1000万余字，为后人留下丰厚的学术遗产，成为一代宗师。
2．演讲的基本知识：
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。 
注意事项：
第一、认清对象，确立主旨。 第二、思路清晰，节奏明快。
第三、感情充沛，说理充分。 第四、语言准确，形象生动。
3．议论文的基本知识
议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理来表达作者的见解和主张的一种文体。议论文是以理服人，记叙文是以情感人，说明文是以知授人。
鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证，是议论文的三个基本要素。 (论点、论据、论证)
(1)论点，是作者对要议论的问题所持的见解或主张，是议论文的灵魂，起着统帅全文、纲举目张的作用。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。
确立论点是写好议论文的前提。议论文的论点有以下5点要求：
①正确。写议论文的目的是为了宣传真理、明辨是非、分清正误、区别美丑，所以，思想观点正确是首要的。
②鲜明。作者在文章中必须旗帜鲜明地表明自己的观点，毫不含糊地说出自己的见解，使读者一目了然，明确理解。
③严密。论点的表达必须周密严谨，无懈可击，不给持有异议的人以可乘之机。
④集中。在一篇议论文中，只能提出一个中心论点，全篇文章始终围绕一个论点展开论述，把道理说深说透，解决问题。要求集中，也就是要避免发生论点转移，后文的论说跟前文的论点有变化，或者概念上混淆。
⑤深刻。文中提出的论点，应该是作者对于事物的新鲜、独到的见解，能够深入地揭示事物的本质，而不是一般化的老生常谈，以便更有力地说服读者，给人以深刻的启迪。
写议论文时，要注意把中心论点和分论点交代清楚。中心论点是议论文的基本观点，它是全文的主旨和核心，在文章中起主导作用。从属论点是说明中心论点的论据，是为中心论点服务的。
提出论点的形式是多种多样的，一般大致有以下四种：一是开头提出论点。二是结尾提出论点。三是篇中提出论点。四是论点贯穿在全文中。通常的写法，以①②两种为主，习作议论文也应以这两种方式为主，然后进而学习后两种写法。
（2）论据，是用来证明论点的事实和道理。它是被论点统率．为论点服务的。常用的论据有两种类型：事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
（3）论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法多种多样，常见的有以下四种：
①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；能增强文章说服力
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点；使论证具有权威性，论证有力 
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻证明论点。比喻论证：可把道理讲得通俗形象，容易被人接受。
个性整合
基本结构：提出问题（引论）-----分析问题（本论）----解决问题（结论）
【学习流程】

第一课时
教师评价：_____________ 学生评价：_____________
【学习目标及重难点】
1.了解议论文的有关常识，了解作者。
2.识记理解并积累文中的生字、生词及经典语句和格言。
3．梳理文章结构
【预习自学】
1.了解作者及演讲议论文的基本知识——见“知识链接”。
2.通读全文，疏解课文字词。
（1）找出文中生字，通过查字典，能说出生字的音形，找出文中你认为比较重要的词语，查出意思并做好相应的笔记。
（2）文中引用了许多古语中的经典词句，使文章精练,典雅,增强说服力.结合文下注释，弄懂它们的意思并做好相应的笔记。
【合作探究】
跳读课文梳理文章结构：
本文开头交代题目来源后就揭示了全篇论述的中心：“ ”。分别论述了 、 和 的重要。末段总结全文，简言之，敬业就是“ ”，乐业就是“ ”，这才是人类合理的生活，再次强调中心论点。可见全文的总体结构是 式。通过几个词语可以很清楚地看出主体部分采用了 结构,这几个词语分别是 、 、 。
【当堂检测】
1.给下面加点的字注音：
心无旁骛（ ） 容赦（ ） 百行业为先（ ） 佝偻（ ）
承蜩（ ） 亵渎（ ） 骈进（ ） 强聒不舍（ ）
2.名句积累：
安其居， ；
,无所用心，难矣哉！
群居终日， ， ，难矣哉！
用志不分，
　　　　 　　　，不愿乎其外 。
，好知者不如乐之者。
其为人也，　　　　 　　，　　 　　　。不知老之将至云尔。
3.根据句意说出相应的词语。
A.对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽 （ ）
B. 唠唠叨叨说个没完 （ ）
C.比喻最好的或独一无二的方法 （ ）
D. 道理极容易明白 （ ）
E.不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句 （ ）
F.语言和行为相照应 （ ）
4.填空：
A.《敬业与乐业》的作者是__________，它是近代著名的___________。________的领袖之一，字 _________，号__________，别号__________，广东新会人。其著作编为《______________》。
B.《老子》中的“安其居，乐其业”的本意是_________________ ,这句话后来演变成一个成语是__________，意思是_________________。
【总结反思】收获：
疑问：