大班科学土壤的好朋友教案反思根.docx

大班科学土壤的好朋友教案反思根1、大班科学土壤的好朋友教案反思根 活动目标： 1、尝试活动中知道植物的根根本上可以分为直根、须根、块根三种。 2、了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有亲密的关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。 3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备： 礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、切好的萝卜片、山芋片等。 尝试预备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进展观看。 活动过程： 一、以邮包的形式提醒课题，初步感受根的外部特征。 1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。 师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜，告知教师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西? 幼：我摸到的东西是毛茸茸的!有点刺手摸在手心里有点痒可能是树枝2、让幼儿通过视觉观看，用语言表达树根的外部特征。 师：刚刚大家猜了这么多，究竟猜对了没有?主我们一起翻开礼品盒看看。哦，原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的? 幼：我看到的树根是毛毛的刺刺的长的乱七八糟的3、提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里? 教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。 二、幼儿通过尝试、初步熟悉一些植物的根1、幼儿动手试着查找植物的根。 师：(出示种在沙盘中的植物)今日教师为小朋友预备了很多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的? 2、介绍三种根的外部特征，与四周小朋友比拟不同之处。 师：(请一名幼儿上前)请你告知小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的? 幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细瘦长长的，像面条，像头发，像很多线，像老爷爷的胡须师：刚刚小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?好，我们就把这种根叫须根。复原哪些小朋友找到的也是须根? 幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根师：教师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字? 师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特殊的地方，我们给它们起个什么名字? 3、教师小结三种根的形状特征。 三、给植物的根找家师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。 四、了解根的功能用途1、出示图片，幼儿观看后用语言表达根的作用。 2、介绍根和人类的关系，训练幼儿爱惜植物。幼儿依据生活阅历指出根和人类的关系：可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药，可以制作根制工艺品。 3、防止水土流失。 介绍根生长在土壤里可以防止水土的流失。 五、延长活动：制作根制工艺品。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 2、大班科学活动植物的家园土壤教案反思 活动目标： 1、 知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。 2、 了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。 3、 知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。 4、 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、 多媒体课件。 2、 每组幼儿一盘土壤。(四人一组) 3、 试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的枯槁青菜。 4、 植物头饰。 5、 四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土) 6、 一袋泥土。 活动过程： 一、植物为什么会枯槁 1、 幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。 引导幼儿争论：植物生长离不开什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼儿植物一般离开土壤会枯槁)。 2、 小结：引导幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会枯槁。 二、土中有什么 1、 用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。 2、 请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分) 3、 请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气) 4、 把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。 5、 小结：原来土壤里有这么多珍宝，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。 6、 引导幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。” 三、土是什么颜色的 1、 幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么颜色的?(黑色)后出示黄土、白土、红土，原来土有几种颜色。 四、土的其它用途 1、 出示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。 2、 小结：土壤对植物有用，对人类的用处也很大。 五、延长活动 与“土”交朋友 让幼儿自由玩土。 活动反思： 依据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的学问特殊感兴趣。所以选择了植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿观看事物、思索、解决问题的力量，体验科学活动的乐趣。 3、大班科学活动土壤的隐秘教案反思 活动目标： 1、体验探究土壤的乐趣，养成细致观看、仔细思索的探究精神。 2、尝试利用各种工具探究土壤里的成分，进展动手操作力量及观看比拟力量。 3、通过观看和试验，利用各种工具分别土壤中的不同颗粒，查找土壤中的水与空气等成分。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备： 1、 学问阅历预备：幼儿有通过嬉戏、操作、试验等把握了分别不同物质的方法及感受空气存在的阅历。 2、教师预备：枯燥的土壤、小勺、一次性纸杯制成的筛子(洞眼大小不同)、搅拌棍、纸碟(标明大、中、小)、量杯、卫生纸、透亮水杯。 活动过程： 1、组织幼儿谈话：我见过的土壤。 教师提问：小朋友们曾经在各种不同的地方采集过各种土壤，你们都在土壤里发觉过什么? 2、引导幼儿观看枯燥的土壤，发觉土壤中颗粒大小不同 (1)教师提问：请你们认真看一看，这些土壤里的颗粒大小一样吗? (2)引导幼儿争论：怎样才能将这些大小不同的颗粒分别开? 3、引导幼儿用不同的方法分别土壤中大小不同的颗粒。 (1)看一看：桌上有些什么工具? (2)想一想：可以怎么用? (3)做一做：幼儿在舒缓的音乐中，分成三组，分别用小勺、筛子和水来分别土壤的大小颗粒。 (4)说一说：引导幼儿叙述自己的操作方法与步骤。 (5)比一比：哪种方法最好?为什么?引导幼儿从操作完成速度及质量方面进展比拟。 4、 引导幼儿思索用什么方法探究土壤中里看不见的东西。 (1)引导幼儿争论：土壤里还有什么看不见的隐秘? (2)想一想：怎样让土壤里的这些隐秘都显示在我们的面前? (3)试一试：供应水和纸巾，鼓舞幼儿探究土壤中的隐秘。重点引导幼儿观看变化，想一想，为什么会这样? 5、 师幼争论：土壤里还有什么隐秘?怎样发觉这些隐秘? 活动反思： 依据大班幼儿思想活泼，兴趣广泛，对自然科学方面的学问特殊感兴趣。所以选择了植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培育幼儿观看事物、思索、解决问题的力量，体验科学活动的乐趣。 4、大班科学活动土壤植物生长的摇篮教案反思 活动目标 1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。 2、培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的兴趣。 活动预备 三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。 活动过程 1、幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。 (1)青菜和小草都枯槁了。 (2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。 2、探究的问题：土壤中有什么? 用小铲子挖泥土。 (1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。 (2)土壤里有死虫子。 (3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。 3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。 (1)纸湿了。 (2)泥土里有水分。 4、把泥土放入有水的杯子中。 (1)有气泡。 (2)泥土中有空气。 5、说一说，植物为什么会在土壤里生长? (1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。 (2)由于土壤中有水分和空气。 6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同? 将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。 (1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。 (2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。 (3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。 7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分? 种一种，哪种土壤最适合植物安家? 幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。 记录青菜在三种土壤中的生长状况。 留意事项 1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。 2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。 拓展思路 启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。 活动反思 本次活动我利用幼儿身边的熟识的资源土壤，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中幼儿们带着问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 5、大班科学活动土壤的好朋友教案反思根 活动目标： 1、尝试活动中知道植物的根根本上可以分为直根、须根、块根三种。 2、了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有亲密的关系，从而激发幼儿对植物的探究兴趣。 3、在活动中进展幼儿的观看力、想象力。 4、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 5、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备： 礼品盒(装有树根)、各种植物的根若干、图片若干、切好的萝卜片、山芋片等。 尝试预备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进展观看。 活动过程： 一、以邮包的形式提醒课题，初步感受根的外部特征。 1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。 师：今日教师收到了一份礼物，是什么礼物呢?请小朋友摸一摸、猜一猜，告知教师你摸到的东西是什么样的?你觉得可能是什么东西? 幼：我摸到的东西是毛茸茸的!有点刺手摸在手心里有点痒可能是树枝2、让幼儿通过视觉观看，用语言表达树根的外部特征。 师：刚刚大家猜了这么多，究竟猜对了没有?主我们一起翻开礼品盒看看。哦，原来是一个树根!你们看看树根是怎么样的? 幼：我看到的树根是毛毛的刺刺的长的乱七八糟的3、提问：你还知道什么植物有根?它们长在哪里? 教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。 二、幼儿通过尝试、初步熟悉一些植物的根1、幼儿动手试着查找植物的根。 师：(出示种在沙盘中的植物)今日教师为小朋友预备了很多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么样的? 2、介绍三种根的外部特征，与四周小朋友比拟不同之处。 师：(请一名幼儿上前)请你告知小朋友，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它们根是什么样的? 幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细瘦长长的，像面条，像头发，像很多线，像老爷爷的胡须师：刚刚小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根?好，我们就把这种根叫须根。复原哪些小朋友找到的也是须根? 幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根师：教师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。(师生共同检查是否正确)我们给这种直直的根起个什么名字? 师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特殊的地方，我们给它们起个什么名字? 3、教师小结三种根的形状特征。 三、给植物的根找家师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。 四、了解根的功能用途1、出示图片，幼儿观看后用语言表达根的作用。 2、介绍根和人类的关系，训练幼儿爱惜植物。幼儿依据生活阅历指出根和人类的关系：可食用(请幼儿品尝萝卜片、山芋片)。可以做中药，可以制作根制工艺品。 3、防止水土流失。 介绍根生长在土壤里可以防止水土的流失。 五、延长活动：制作根制工艺品。 教学反思： 幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的兴趣和制造意识。材料的供应上既留意材料的寻常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。