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师生线上教学情况的调查报告
师生线上教学状况的调查报告
为了能更好地了解师生在线教学的状况，发觉并解决线上教学中存在的问题，从而优化今后线上教学，x月xx日，xx县试验学校开展了一次对全校师生线上教学状况的调查。
一、调查对象
试验学校全体师生。
二、调查内容
(一)教师的教
1.作业的布置、检查与反应状况;
2.线上教学的问题与建议。
(二)学生的学
1.线上学习的方式和参加率;
2.作业量与完成状况;
3.教师反应作业的方式;
4.对线上教学的满足度;
5.今后线上学习的建议。
三、调查方法
通过问卷网平台，设计问卷，通过微信群推送至各教师和各班学生进展问卷调查。
四、调查结果
截止目前共收到xxx位教师的问卷结果和xxxx位学生(家长)的问卷结果。问卷以不记名方式参加，调查数据的可信度高。
(一)教师线上教学状况
(二)学生线上学习状况
五、调查分析
(一)教师线上教学方面
1.对于练习的内容(多项选择)，76.99%使用新华书店配发的文字作业本，52.21%依据学习内容搜集资源组题，19.47%使用乐教乐学上的练习，25.66%使用了家长自行购置的练习册，其他的18.58%也是依据学习内容自行组题。
2.对于学校订购的练习册的发放，38.94%选择需要现在发，57.52%选择不需要现在发，5.31%选其他，由于九年级的已经发放了。
3.对于错题和难题的讲解，75.22%常常讲，29.2%间或讲，0.88%没有讲过。
4.对于讲解的方式(多项选择)，30.09%让学生当小教师，27.43%录制小视频，85.84%文字解析，0.88%没有讲过，13.27%其他方式讲解。
从以上数据能看出，各教师对于练习内容的布置和讲解没有拘泥于一种形式，而是依据所学内容细心设计练习、依据错题和难题状况采纳适宜的方式进展讲解。
(二)学生线上学习方面
1.对于线上学习状况，96.16%能坚持，3.03%间或坚持，0.77%没有坚持，0.04%其他的也属于没有坚持。
2.对于参加线上学习的方式(多项选择)，54.32%使用电视，41.27%使用手机，17.06%使用电脑，0.76%使用其他(ipad)。
3.对于学习期间是否会借机玩，58.64%表示不会，12.52%表示会玩嬉戏，3.15%表示爱聊，1.21%表示爱聊微信，21.73%表示会玩但不影响学习，1.58%表示常常和朋友谈天，都影响学习了，1.17%选择其他(家长监管不到，不清晰状况)。
4.对于作业完成状况，90.2%表示能按时完成，7.79%表示间或能按时完成，1.37%表示不能按时完成，0.81%选择其他(不主动，全靠家长催促)。
5.对于一天的作业量，19.59%表示1个小时以内能完成，44.51%表示要1个小时到2个小时才能完成，35.9%表示要2个小时以上才能完成。
6.作业的提交方式(多项选择)，33.2%班级微信群，90.65%每日交作业，22.8%乐教乐学，1.77%其他(或其他小程序)。
7.对于看教师的批改和自己订正状况，72.5%表示能看会订正，25.89%表示能看有时没订正，0.81%表示常常看不到也没订正，0.44%表示都没看到过，0.36%选择其他(表示教师发答案学生自己批改订正)。
8.对于教师作业讲评的方式，49.35%表示盼望教师直播、有上课感觉，30.9%表示盼望教师拍小视频、可以随时看、又能回看，6.02%表示盼望教师语音讲评，13.13%表示盼望教师图文解析，0.61%选择其他(不在乎形式，有问必答就好)。
9.对于假如直播、喜爱的方式，67%表示都可以，17.12%表示喜爱班级微信，11.23%表示喜爱钉钉，3.84%表示直播都不行，0.81%选择其他(喜爱直播)。
10.对于教师线上教学的满足度，97.18%表示特别满足和满足，2.22%表示不满足，0.61%选择其他(表示不支持线上学习)。
11.对于线上学习的建议，主要有以下几个方面：(1)盼望早点开学，不建议线上学习;(2)教师讲解题目能直播上课;(3)线上课堂能活泼一些，多一些课上的互动;(4)作业可以丰富一些，不要只是根底训练;(5)提前告知上课内容;(6)建立奖惩机制，给学生紧迫感。
六、改良对策
(一)班主任
1.必需知晓班上间或坚持和没有坚持线上学习的学生，并和家长沟通，落实了了这些学生的线上学习，确保每位学生的线上学习效果。
2.摸清班上那些借线上学习之名玩嬉戏、聊、聊微信、刷抖音等，特殊是已经影响了线上学习效果的学生状况，取得家长的协作，引导他们正确、合理使用手机。
3.进一步做好学生的心理辅导和视力爱护教育。
4.做好家长的思想工作，让家长都能担起监管、催促孩子线上学习之责。
(二)任课教师
1.前一天作业中告知其次天的学习内容，并要求学生做好预习。
2.连续坚持随堂听课，多在学习微信群中与学生互动，准时解答学生疑问。
3.连续结合上课内容细心设计每日作业;留意作业的质和量;作业要有层次性、针对性和有效性;作业要有批改和讲评，讲评的方式可以是直播、拍小视频和图文解析等。
4.要关注学生作业的订正状况，对不订正或订正不准时的，要多和家长沟通沟通，取得家长的支持与协作。
5.建立本学科的奖惩机制，激发学生学习的兴趣。如：学生作业结合小组竞争机制进展加减分，纳入小组得分，开学后进展奖惩;作业被评为优秀的，开学后赐予肯定的嘉奖或开学后为本组积多少分;鼓舞学生讲解题目(录制视频)，每讲解一次，为小组加2分，每获得一次优秀作业为小组加1分，未准时提交作业的学生扣小组1分。
6.鼓舞学生限时、诚信做作业，杜绝抄袭现象。
7.特殊关注临界生(不优秀或不及格，但努力一把能达优秀或及格的学生)，除了多和家长沟通取得支持外，还要多和学生本人多沟通，进展一对一的辅导。
(三)备课组
同年级备课组成员要在备课组长的带着下，多进展沟通、研讨，设计好日清作业和周清测试卷，确保作业有层次性、有针对性和有效性。对于学生作业中消失的错误，要发挥备课组的优势力气，用直播、录小视频或图文解析等方式，为学生答疑解惑。确保本备课组资源共享、难题共研、责任共担。
(四)教研组长
各教研组长要组织本教研组成员每周开展一次网上教研，教研方式可以是钉钉视频研讨，也可以是微信群语音研讨或文字研讨，教研时要求每位成员都积极发言。每次网上教研要做到定时、定主题、有记录、有效果。
(五)挂组行政
挂组行政要对本组教师线上教学状况做到心中有数，关注本组教师作业的设计、检查与讲评、反应的状况;关注本组教师对临界生的辅导状况。对本组教师好的表现赐予确定和表扬，对本组教师缺乏之处准时提示或赐予指导。
(六)教务处
连续督查教师线上教学、教研状况，对教师的随堂听课、作业设计、作业检查与反应等进展考核，对教研组的网上教研进展考核。发觉教师有履责不到位的状况，将视状况每次扣0.5-1分，并将考核结果准时通报，所扣分纳入“教师综合目标考核”的“日常工作”一项;发觉教研组有履责不到位的状况，将视状况扣1-2分，结果纳入教研组考核。
xx县试验学校教务处
2023年x月xx日