大班社会我会做教案反思.docx

大班社会我会做教案反思 设计意图： 教师在日常活动中观看到：大班上学期，幼儿已有肯定的生活独立理力量，也能为集体做一些事情。但是大局部幼儿还存在肯定的依靠性，尤其在家中凡事都由父母包办，缺乏独立性。为了提高幼儿的独立意识与自理力量，丰富幼儿已有的生活阅历。教师尝试让幼儿在说说、画画中制定做事的规划，从而帮忙幼儿提升已有做事阅历，萌发幼儿愿意做事的情感。活动目的：1、在说说、画画中了解一些自己会做的事情。2、在自己制定规划中体验做事的欢乐，萌发幼儿愿意做事的情感。3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。4、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。活动预备：1、ppt(小红做事)2、自己、家里、大三班、小区的四列小火车样板。3、幼儿操作的纸和笔、浆糊活动过程一、故事导入1.教师讲故事军军请客2.幼儿争论：军军为什么留不住朋友？二、观看ppt(小红做事)1.我们看看小红会做些什么事？a.自己穿衣服b.在家里扫地c.帮忙班级整理图书。d.在小区中捡垃圾三、幼儿制定规划1、想一想：你为自己、家人、班级、小区做过什么事？2、幼儿制定规划用简洁的绘画表现为自己、家里、班级、小区做的事。四、规划归类1.我们一起把你们做的事来分一分，帖一贴（幼儿将自己规划书，按自己、家里、班级、小区进展归类。）2.教师总结归类。五、拓展我会做引导幼儿尝试做更多的事。本学期大班的专题内容是培育幼儿的规划力量。对于大班幼儿来说，独立规划做一些事有肯定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试规划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟识，平常常常做的事，这样促使幼儿去规划时能大胆、积极主动地进展，而非因困难度过大而退缩、可怕。班中的幼儿有肯定的自理力量，但我会做事，我想做事的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试规划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进展规划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。在设计的各活动中，为了引出幼儿规划，在前两个环节中运用军军与小红两个截然不同的角色进展争论，激发了幼儿要学习小红会做许多事。在每个环节之间，教师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能认真观看，从而将自己的画正确归类。在最终沟通与乃至此后几天中，幼儿常围围着四大幅画在沟通。并时常来告知我：教师，我今日又做了事！在整个活动中，我留意到了幼儿的随机反响，并准时地鼓舞、提示、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要当心，避开危急：又如沈子妍说要过节了，帮教室装扮，我立刻与孩子谈到了要降临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的学问。存在的缺乏：在活动中，幼儿围绕教师提出的四大主题自己、班级、家里、小区规划了做的各种事。但由于教师规定了范围，幼儿在规划时有肯定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿规划做各种不同的事。活动反思：本学期大班的专题内容是培育幼儿的规划力量。对于大班幼儿来说，独立规划做一些事有肯定的难度。那么如何引导幼儿逐步地尝试规划呢？我们觉得要选择一些幼儿熟识，平常常常做的事，这样促使幼儿去规划时能大胆、积极主动地进展，而非因困难度过大而退缩、可怕。班中的幼儿有肯定的自理力量，但“我会做事，我想做事”的意识还很薄弱，因此这一方面着手，让幼儿去尝试规划一下，我会做的事，以及我想做的事，幼儿的兴趣很高。让幼儿进展规划与成人相比很大的差异，成人可以用文字表达，而幼儿只能用绘画的形式来表现。故在活动中人物做事的简笔画是主要的表现方式。在设计的各活动中，为了引出幼儿规划，在前两个环节中运用“军军与小红”两个截然不同的角色进展争论，激发了幼儿要学习小红会做许多事。在每个环节之间，教师将四大幅示意图放于教室的四周。幼儿归类黏贴时积极地投入，并能认真观看，从而将自己的画正确归类。在最终沟通与乃至此后几天中，幼儿常围围着四大幅画在沟通。并时常来告知我：“教师，我今日又做了事！”在整个活动中，我留意到了幼儿的随机反响，并准时地鼓舞、提示、引导。如：汪涵说帮爸爸切菜，我就引导幼儿要当心，避开危急：又如沈子妍说要过节了，帮教室装扮，我立刻与孩子谈到了要降临的圣诞与元旦，丰富幼儿各方面的学问。存在的缺乏：在活动中，幼儿围绕教师提出的四大主题“自己、班级、家里、小区”规划了做的各种事。但由于教师规定了范围，幼儿在规划时有肯定的局限性。如在下次活动中，可以让幼儿规划做各种不同的事。