Unit-2-This-is-my-sister.教案-新目标2013初一英语上册.doc

Unit 2 This is my sister.Section A教学内容Section A (教材P13-15)教学目标知识与能力Section A主要通过谈论“家庭”的话题，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型“Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isnt.”，进一步体会疑问句的用法；学会运用指示代词“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”介绍人物，学会运用人称代词询问人物。培养识别、判断能力。过程与方法采用personalizing和Memorizing的学习策略, 利用教学图片和制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work口语交际活动, 引导学生学习“介绍人物、识别人物”，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词、人称代饲。情感态度价值观通过谈论“家庭”的话题，使学生了解自己与他人的家庭、家人的一些信息，理解家人；能在英语交流中注意他人的情感；乐于接触并了解异国文化，激发学习的主动性和学习兴趣。教学重、难点及教学突破重点通过谈论“家庭”的话题，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型，进一步体会一般疑问句的用法，学会运用指示代词介绍人物，学会运用人称代词询问人物。培养识别、判断能力。教学突破使学生学会Personalizing和Memorizing的学习策略，展开课堂Pair work, Group work口语交际活动，谈论照片中的家人。教学准备教师准备制作la部分的插图和人物对话的课件，或自己准备一幅全家福照片（最好是三代同堂），人物以动画片的形式呈现，将听力部分的内容插人，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型；同时复习单词father mother boy girl brother this that your his her friend, 学习词汇parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughter学生准备复习单词father mother boy girl brother this that your his her friend, 学会“介绍人物、识别人物”的基本句型及personalizing和memorizing的学习策略。教学步骤(1课时）一、第一教学环节：情境导入教师活动学生活动1. 利用插图或实物卡片让学生将单词与图中人物相连复习一些单词、学一些生词。然后教师引导学习“介绍人物、识别人物”的基本句型 “This/That is my /your/her/ his friend. These/Those are my /your/ her/his friends.”2. 让学生听录音，圈出录音中提到的人物。3.按顺序讨论图中的家庭成员。1. 将单词与图中人物相连复习一些单词、学一些生词。学习“介绍人物、识别人物”的基本句型“This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.”2. 听录音，圈出录音中提到的人物。3. 按顺序讨论图中的家庭成员。二、第二教学环节：师生互动教师活动学生活动1. 播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听录音熟悉家庭成员的称呼grandfather grandmother grandparent sister brother及姓名，完成2a, 2b部分的教学任务。2. 引导学生谈论图中人物完成2c部分的教学任务（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isnt. Its Dave.）。3概括语法点。1. 听2a部分的录音熟悉家庭成员的称呼grandfather grandmother grandparents sister brother及姓名，完成2a、2b部分的教学任务2. 谈论图中人物，完成2c部分的教学任务（Is this Jeff? Yes, it is. No, it isnt. Its Dave.）。3熟悉语法点。三、第三教学环节：操练、巩固教师活动学生活动引导学生填3a中的空, 然后练习3b中的对话操练句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”。填3a中的空；然后练习3b中的对话, 操练句型“Is he/she/ your sister /brother? Yes, he/she is. No, he/she isnt.”。四、第四教学环节：Group work教师活动学生活动通过谈论从家中带来的照片，使学生学会“介绍人物、识别人物”的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养识别、判断的能力。通过谈论从家中带来的照片，学会“介绍人物、识别人物”的基本句型，体会一般疑问句的用法。培养识别、判断的能力。本课总结Section A的主要内容是：学习家庭人员的称呼名词:mother father parent sister brother grandfather grandmother grandparents friend；指示代词this that these those的用法；主格人称代词I he she they的用法；名词复数形式的构成和用法；复习Yes/No问句及其简单回答。板书设计Unit 2 This is my sister.Section AWords: parents grandfather grandmother grandparents sister these those he she they son daughterDrills: Is this/that your/her/his sister? Yes, it is. No, it isnt. This/That is my/your/her/his friend. These/Those are my/your/her/his friends.Grammar: Is this/that ? Yes, it is. No, it isnt. This is. That is . These are . Those are .问题探究与拓展活动介绍自己的家庭（向同学或朋友）：到同学或朋友家里去拜访，和同学或朋友一起欣赏影集。在介绍自己家庭的时候，便会运用所学的句型：This/That is my He/She is my These/Those are my Theyre my ；教师也可让学生把照片带到课堂上进行介绍，然后让其他同学进行转述，又可练习所学过的句型：This/That is his/her He/She is his/her These /Those are his/her They are his/her 。练习设计随堂练习设计写出下列句子的复数形式。1. This is my friend._2. That is his parent. _3. Is she your sister?_4. Is this a photo? _5. No, she isnt. _Keys:1. These are my friends. 2. Those are his parents. 3. Are they your sisters 4. Are these photos 5. No, they arent.个性练习设计学会用英文称呼家庭成员：这一活动可设计为一个小组活动，通过此项活动不仅帮助学生学会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等家庭成员的英语表达方式，而且帮助学生学会更多的家家庭成员的名称。教师可先让学生在家里学着用英语叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，然后想一想家庭成员还有谁，用英语怎样说？再让学生带一张自己的全家福照片或自己画的一幅照片，向全班同学介绍自己的家庭，学习和巩固家庭成员的称呼表达法；教师可准备一幅成员比较多的全家福照片，让学生进行介绍，学习所有的家庭成员称呼表达法3