珍爱生命——初中政治第一册教案.docx

珍爱生命初中政治第一册教案 第三课 珍爱生命 课题：世界因生命而精彩 教学目标：通过教学，让学生体会生命的珍贵，从而真爱生命，喜爱生活。 教学重点：通过对生命的感受，体会到我们应当真爱生命，由于生命是坚韧的，同时也是脆弱的。 教学难点：如何让学生理解世界因生命而精彩，是一个较抽象的问题，因此必需通过一些形象、详细的素材，使学生产生这种心理共鸣。 教学过程： 【导入】多媒体播放一段有关春天的录像（无声录像） 提问：（1）录像反映了哪一个季节？你从哪儿看出的？ （2）这是一段很美的风光，很圆满没有声音，你能不能为这段录像配一段讲解词，表达出你对春的感受？ （3）为什么你会对春天有如此的感受？ 在春天里，我们感受到万物欣欣向荣，世界布满无穷的盼望，世界因生命的存在而变的如此生动和精彩。 （板书）世界因生命而精彩 我们生活的世界是如何构成的? 我们生活的世界就是由这些丰富多彩的生命构成的。 （板书）1、多彩的生命构成了缤纷的世界 情景一、有一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发觉只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最终一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上始终都有一片树叶，于是他鼓起活下去的士气。 提问:(1)为什么，一个重病患者会由于一片树叶而鼓起生的士气？ （2）我们四周存在着各种各样的生命体，如动物、植物，你最喜爱哪一种？为什么? (3)你曾经被哪一种生命体感动过吗？ 事例：在非洲草原的旱季降临时，马上干枯的小河里有一条小鱼，为了求生，它努力挣扎盼望到接近的水源中，对人而言这个距离虽然近在咫尺，但对小鱼而言却需费尽全部力气，并随时要经受蚂蚁的攻击。小鱼最终跳到了凉爽的河水里。 提问：当你看到此情此景，你会有什么感想？ 在我们四周存在的这些动植物的生命力是特别坚韧的，那是不是在任何时候都可以保持坚韧的生命力？ 情景二：阅读书25页关于水母的材料。 提问：（1）仆人公是真的爱水母吗？ （2）认真阅读水母生活的条件，分析水母死亡缘由？说明白什么？ 生命是坚韧的，同时又是脆弱的，有时我们一个不经意的行为，就可能对生命造成损害。 事例：刘海洋伤熊大事。 那我们应当如何做？如何对待生命？ （板书）2、珍爱生命 每种生命都有其存在的意义和价值，他们需要相互关爱。假如我们不珍爱生命，随便践踏生命，会有什么结果？ 【板书设计】 世界因生命而精彩 1、 多彩的生命构成了缤纷的世界 2、 珍爱生命