信息技术课教学心得.doc

小学信息技术课堂教学心得 随着时代的发展，社会的进步，特别在信息日益飞速发展的今天，计算机在我们日常生活、学习中起到了越来越重要的作用。小学生，作为二十一世纪国家的接班人，必须适应信息社会，使学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础是必须的，而如何能够更好的引领学生学好信息技术这门学科呢？我有以下几个做法：一、采用形象、直观的教学方法。小学生的思维活动水平基本上处在形象直观阶段，教学中要多给学生以形象直观的画面，生动活泼的动画演示，让他们通过对实物、模型及形象性言语来更直接感知，以及对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。从而更好的帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。二、 激发兴趣，主动学习。 兴趣是学生最好的老师，爱玩是孩子的天性，喜爱游戏是孩子的共性。小学生对游戏特别感兴趣。电脑游戏的趣味性、刺激性、挑战性，能开发智力，培养儿童的学习兴致。实际教学中把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能，营造轻松快乐的学习氛围，让他们在玩中学，学中玩，寓教于乐，在不知不觉中掌握技能。如学习指法一课是非常枯燥的、机械的。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩金山打字，这样学生一开始就被游戏吸引住了，特别的来劲。他们在游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 三、注重实际操作练习。操作练习是信息技术教学的核心，很多时候学生对于教师的讲解往往不能很投入地听，他们的注意力绝大部分时间指向自己刚刚遇到的问题或刚学到新知识上。在信息技术教学中，我们应该善于利用这一点，能不讲的地方坚决不讲，充分发挥学生的主观能动性，通过指导学生自学研究，自己动手操作，操作中再引导摸索探究，提高学习兴趣，增强探索研究的能力。四、整合学科，多面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。如在教学 Word 或记事本时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识等等。这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。五、组织多种比赛，体验成功的快乐 在学生掌握了一定的操作技能后，很有必要对学生的学习效果进行检查，可开展形式多样的比赛，让学生在比赛中体验成功的快乐。教学中我经常组织学生开展一些计算机比赛活动，比如“打字小能手”、“小小画家”等，这些比赛的开展可使学生感受到学有所成，提高了兴趣的同时让学生体验到成功的快乐。