少年闰土详.docx

语 文 集 体 备 课 教 学 案
（实验小学六年级语文集体备课组）
年 级
六年级
主备教师
冯继红
参与研讨
教 师
六年级组
语文教师
课 题
17、少年闰土
个性化
调 整
教学目标：
1、会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、理解含义深刻的句子，进而理解课文内容，体会“我”思想感情的变化。
4、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
5、初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
教学重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过学习理解含义深刻的句子。
教学难点：学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学准备：收集鲁迅先生的一些资料，读一读他的小说《故乡》，自学生字词。
教学时间：两课时

第 二 课时
教学内容：复习旧知，导入新课；精读领悟，再识闰土，想象画面，指导背诵；赏读升华，体会情感；总结写法，课外拓展。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、师谈话导课：上节课，通过学习，我们认识了一个海边的农村孩子。瞧，他来了。
2、出示句子齐读：“他正在厨房里，紫色的圆脸……我们便熟识了。”
师：就是这样一位少年，在与“我”短暂的相处中却让我敬佩不已，心里充满了向往之情。你能快速找到这个句子吗？
3、学生找后汇报，相机出示句子：
“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”
二、精读领悟，再识闰土
师：闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。 “我”往常的朋友是哪些人呀？闰土的心里有无穷无尽的希奇的事在文中指哪些呢？
出示目标导读（一）：快速浏览6—16自然段，想一想，写了闰土的哪几件“希奇”事? 试着以列小标题的形式概括这些事。
学：学生快速思考概括。
展：师生共同交流、完善，形成共识。（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿；或：讲捕鸟、拾贝壳、管西瓜、看跳鱼儿）
师：让我们走进这四件事去了解闰土。
目标导读（二）：自由阅读课文中所写的四件事，把你印象最深的、最感受兴趣的句段多读几遍，看一看每件事表现了闰土怎样的特点？你是怎么体会出来的？抓住重点词句谈谈你的感受，在旁边作上批注。
学：学生根据提示，自主学习。
议：小组合作交流学习这四件事所得，交流完毕再选取其中最感兴趣的一件事准备当众交流（如组长说交流的是哪件事）。
展：小组展示学习效果，集体讨论，获得新知。
预设：分小组汇报学习所得，其他学生相互评价、补充。
1、 看瓜刺猹：
A、 学生按这样的思路汇报所得：你从这件事中了解到闰土是一个怎样的孩子？是从哪些文字中了解到的？说说你的理由；
B、 指导朗读相关的语段；
C、 其他生补充，评价，形成共识。
师：这是“我”印象最为深刻的一件事，所以，三十年过后，“我”回忆起闰土来，头脑中首先浮现出来的就是这幅画面。
（出示：“深蓝的天空挂着一轮金黄的圆月……向一匹猹尽力地刺去。”）
D、引导学习第一段，从景物和颜色等描写中体会意境的美；从手捏钢叉、奋力刺猹体会闰土的机智勇敢。
个别读——小组读——齐读——试背（引导背诵可以出示段落填空进行提示）
2、交流学习另外几件事。
练：穿插在展中，听、说、读、议、想
三、赏读升华，体会情感
（由板书入手，回顾闰土的特点）
师：面对这么机智勇敢、见多识广的闰土，“我”发出了这样的感叹——
1、出示句子：“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”学生齐读。
师：你们体会到了什么？生：（略）
2、 读出这种感情。
“闰土的心里有无穷无尽的希奇的事”还可能指哪些事？
3、 当时的“我”对闰土丰富多彩的生活还有什么感受？
4、根据学生的回答出示：“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”，
先引导学生理解，再引读：
闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（雪地里有那么多好看的鸟儿）。
闰土在（海边拾贝）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（海边有如许的贝壳）
闰土在（看瓜刺猹）时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空，不知道（猹是一件什么东西，不知道西瓜有这样危险的经历）
小结：正因为这样，“我”才把少年闰土看作是难得的好朋友。虽然他们才相聚了一个月，却建立了深厚、真挚的友谊。三十年来，一直都没把闰土忘却，一想起闰土，脑海里马上就出现了这个美丽又神奇的画面，让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话。
四、总结写法，拓展练习
1、学生读最后一段
2、请描述一下分别时的心理活动。
3、师生总结作者抓外貌、语言、动作的描写，体现人物特点的写法。
2、我多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀，可惜我们却要分手了。观看插图，想象写话：他们会怎样话别呢？
4、今昔对比，感受变化，激发阅读兴趣。
“我”和闰土一别就是三十年。三十年后，“我”和闰土再次相遇，会是什么情景呢？阅读鲁迅的小说《故乡》，然后交流读后的感想。
板书设计：
雪地捕鸟 聪明能干

少年闰土 海边拾贝 知识丰富
——我 （不满、向往）
看瓜刺猹 勇敢机智

看跳鱼儿 见多识广