农村体育教师的困惑MicrosoftWord文档.doc

一名农村初中体育教师的困惑

农村初中的学生和许多地方一样，近视增多，体质下降，已经是一个不争的事实。但是在热热闹闹的讨论过后，一切又归于平静。作为一名农村初中的体育教师，我想说出我在教学实践中遇到的困难与心中的困惑，希望与大家探讨，寻求解决办法。
1、  上级领导对学校的监督乏力 ，家长的观念存在误区。
在上级对学校的综合评价中，也强调了要开足课时开齐课程，但是缺乏跟踪督导。而且考试成绩的分值过大，让学校的注意力集中在教学成绩这个西瓜上而忽视了体育这颗芝麻。即使是在中考中有体育测试这一项目，但是学校只是在考前抱抱佛脚，没有让学生持之以恒地进行系统锻炼。校领导让学生找关系托托人得高分，总之家长也没有转变观念，树立“健康第一”的思想，不惜牺牲孩子的健康去逼迫学生获得高分数。也许学校的生存压力和家长对孩子的就业压力的担忧，使得学校和家长都急功近利，体育成了“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”的学科，而丢掉的却是孩子的健康。
2、  安全是悬在学校头上的一把大刀。
由于校园安全事故频发，引起了上级领导的高度重视，红头文件在一遍一遍地敲警钟，让学校觉得四面楚歌，不敢越雷池一步，只要是有一点风险的活动均被取消，比如能不能组织学生春游也引发了激烈的讨论。我们学校没有保护设施，而且保护意识淡薄，象铅球、标枪、铁饼、单双杠等比赛统统取消，小山羊、跳箱等训练活动也不敢开展。因为担心啊，出了安全事故吃不了兜着走，谁来为学校安全事故买单？谁能做到万无一失？
3、  学校体育活动场地和器材的匮乏
由于对学校的经费投入的严重不足，学校场地小，器材少，也是造成学生体质下降的重要原因。我校有1000多名学生，只有一个200多米的环形跑道，一副篮球架，几个损坏严重的水泥乒乓球台，校园集体舞更是让我们望洋兴叹。这种现象应该是比较普遍的，我们学校是市的明星学校，我们学校尚且如此，其他乡镇也不会好到哪里去。根据课程资源的调查，认为能满足教育、训练需要的仅占6.7%，尤其是实施新课程以来，部分体育器材（如体操类）使用率不高，学生选项集中在篮球、足球、健美操、乒乓球等，尤显得学校体育场地器材的匮乏。
4、  体育课的课时少，学生训练的时间少
我校2000年春季有12个教学班，可是只有一个体育老师，每个班每周的体育课仅能安排一节。由于重智育轻体育思想的影响，为了追求升学率，许多“负责任”的教师就占用体育课去学习语文、数学、英语等要考试的学科。
5、  学生锻炼的热情不高，班额过大，课堂教学效果差。
由于场地的限制和器材的缺乏，很多学生对体育课不感兴趣。繁重的课业负担已经让学生们没有精力考虑身体锻炼了，许多学生娇生惯养，怕吃苦流汗，不愿意参加体育锻炼。加上班额太大，组织课堂教学难度增大，影响了教学效果。我校每班都有60-70人，最多的达到87人，加上器材场地的原因，学生自觉性不高，这样教学效果就大打折扣了。
随着新课程改革的不断深入，对体育教师的需求越来越大，但是由于种种原因，体育教师在学校可能不被重视，待遇方面也存在不公，使得体育专业的教师纷纷转科，加上上级对体育教师的培训较少，如果需要就临时随意安排班主任或任课教师顶替，导致体育教师不仅数量少，质量也不高。体育课堂总是集合站队跑跑步，然后自由活动，出现“一个哨子两个球，老师学生都自由”的放散羊现象，教学效果不理想。
学生体质下降已经引起了全社会的高度重视，这就需要我们教育工作者找准病因，对症下药，落实到具体的实际行动中去。我们应该改变观念，真正认识和理解体育运动的意义和价值，树立体育锻炼是学生学习的前提和保障的体育价值观，形成良好的风气。政府要加大对农村学校的经费投入，改变评价机制，教师也要努力工作，乐于奉献，不断创新，把学生从繁重的课业负担中解放出来，培养他们进行体育锻炼的兴趣和习惯。这样，一群群“我运动，我阳光”的体格健壮的青少年就会朝气蓬勃地向我们走来。
2007.8.25上午根据前天与体育老师的交谈内容写作。