迅速提高初中生物理成绩的捷径.doc

快速提高孩子中招物理成绩的自编资料：
究竟孩子如何才能学好物理知识？这是大多数家长和孩子非常关心的核心问题。笔者认为：1、物理是和其他学科紧密相联系的号称科学的综合学科体系，尤其是新“课标”实施的今天，在物理学科的教学中要注重贯穿数学学科的教学，也就是说物理知识的获得过程必须是建立在稳固的已有的“知识”基础上的新知识的内化过程；2物理概念、规律的理解必须是从不同角度不同层次的全面理解，只有这样才能让学生去应付不同的出题人从不同角度对知识点的考察。3要善于吸收新思想尤其是和实际生活接触紧密的物理思想，这个问题解决的好可以给学生节省更多的时间和精力，因为学生要学习更多的科目。4、最重要的是让学生对学习 物理充满兴趣，这就要求编者对组织材料的语言极具诙谐与幽默感和故事趣味性。
笔者就以上观点结合自己多年的教学经验，并且参考每年的中考试题编写了一整套初中物理学习材料，尤其是结合多年各地的中考（新课标）试卷更新了材料的内容，使教程更具时代气息。为什么学生学习了物理知识后还会有物理问题感觉无从下手呢？原因是对物理知识点不能从多角度多方位认识它，实质是学生看的书少。让老师完成学生看书的任务，去掉重复的内容，提炼它们的精华，节省学生的学习时间，让学生在一个新的环境中，愉悦地从不同角度理解物理概念规律和物理考点。
我自己说了这么多，都是我的一言堂，真正的效果还有待明智选择的你在自己的实践中去验证，事后你的感激将是我莫大的宽慰。
【声学片段】

{物理知识的讲解}

1部分不管你现在的物理程度如何，浏览了我为你量身订制的浓缩了的声现象，你一定会很惊奇，大概会有相见恨晚的感觉吧！不信？你就看我下面的内容：
亲爱的同学！悦人的歌声——悠扬、清脆、甜美；烦人的噪声——嘈杂、刺耳、恐惧。貌似神秘其实简单，现在我就带你从最简单的物体的振动入手来认识它：1、声音的产生，声音的源头是物体在振动。a物体在振动时就有快慢（也叫频率），频率的大小就是我们听到的音调的高低；不是所有振动发出的音调我们都能听到，人能听到的频率范围20—20000Hz。 (高于20000Hz的频率叫超声波，低于20Hz的频率就叫次声波)b振动还有振动幅度（物体偏离平衡位置的距离。）的大小之分，它的大小决定了响度的大小（就是我们平时说的声音的大小）；c不同物体因为其材料、结构不同即使振动快慢和振动幅度（音调、响度）相同其产生的振动也各具特色，我们就说音色不同；d有规律的振动发出的声音是乐音；无规则的振动发出的声音就是噪音。。。。上面是对振动的分类，我是从物体振动的快慢、振动的幅度、振动的材料、振动的规则来划分的，你长见识了吗？2、声音的传播，振动产生的声波（物体的振动必然会带动它相邻的介质的振动，相邻的介质又会带动相邻的介质振动，逐步向外传播振动就是波。）在物质（也叫介质）中可以传播，声波传播的速度在不同的介质中是不同的 。3声音的接收，声波传到人的附近时， 声波通过人体的耳道或头部骨头传给听觉神经人才能听到声音。。。。。。

{物理知识点的分解分析}

2部分 上面的内容无非就是声音的产生、传播、接收、拒绝收和声音的利用，下面看看我对本节物理知识点的理解和你的一样吗？是否要胜我一筹？
1、振动的理解：A振动是物体在平衡位置附近来回运动，B振动一定是物体发出的，不存在无物体的振动。C让振动的物体停止振动（办法：用手按住振动的鼓面、锣面；把蝉的振动膜用针扎破等物体将停止振动），物体就停止发声（原来振动发出的声音可能还在继续传播）；人能让静止的物体振动（办法：用手或其他物体敲击或摩擦物体；扳动有弹性的物体；吹动空气柱等都可以让物体振动。）D振动是可以记录的如磁带、激光唱盘可以记录声音。E振动也是可以放大的能让人们感觉和发现它（利用声音可以传递能量，让微弱不易观察到的振动传递给轻小的易振动的并且振幅较大的易观察到的物体。事例：要看鼓面、锣面、喇叭的振动就把碎纸屑放在其上振动传给纸屑变成纸屑的跳动，还可以借助空气传给火焰变成火苗的摆动；）
2、振动快慢的理解：A振动的快慢用每秒内振动的次数______频率
（Hz）来描述。B人能听到的振动频率范围在20---20000Hz,人发声的频率范围在85—1100Hz。C振动的快慢可以区分不同的振动发声体（举例:如:男同学发声的音调低，女同学发声的音调就高；伸出桌面的钢尺越短振动频率高；生熟西瓜音调不同：完好与破损的陶瓷玻璃等器皿，他们发出的音调也不一样。）。。。。。。

{中招试题按知识点分类解析}

1、关于声现象的下列说法中，正确的是
A．发声的物体一定在振动，振动停止后，声音不会立即消失C．人们听不到次声波，是因为次声波的振动幅度太小B．医生用听诊器检查病人身体，是因为听诊器能放大声音D．物体振动得越快，声音的传播速度越大
帮你分析：振动产生声波，振动消失，声波消失是两个不同概念，物体停留在原来的平衡位置，即振动停止；声波传播到振幅为零时停止传播即消失；次声波频率低所以人听不到；听诊器不具有放大声音功能；物体振动幅度越大相同条件下传播的远。
1、如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了
A．使音叉的振动尽快停下来
B．把音叉的微小振动放大，便于观察
C．把声音的振动时间延迟D．使声波被多次反射形成回声
帮你分析：用手触摸音叉是停振动的好方法；振动传给轻小物体后振幅更大，易于观察；振动物体的能量传出后，只能减少物体的振动时间；反射声波的物体要和声波波长大小相当，才能反射出回声。
1、当你使用手机和远在北京的朋友通话时，你说话的声音通过空气；传播到手机，手机接收到信息后，将它转化成 电磁波； 信号传递给设在附近的基站，再通过基站的设备传输到朋友的电话，从而引起电话中发声体 振动 ，朋友就听到了你的声音。
帮你分析：听到手机的声音是手机中的发声体在振动。
1、我们曾体验过以下一些声现象，其中能说明声音产生原因的是
A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出后，铃声明显变小
B．将正在发声的音叉接触平静水面，会在水面激起水波
C．站在河岸上大声说话,会吓跑正在河边游动的鱼
D．在一根长钢管的一端敲击一下，从另一端可听到两次敲击声
帮你分析：声音传播需要介质；振动传给水面，激起水的振动；声音可以在水中传播，吓跑鱼；声音通过不同的介质传播快慢不同，可以听到两次声音。
2、花匠在挑选花盆时，常常将新花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声来判断花盆是否有裂缝，他是主要根据声音三个特征的 (　 )
A.响度。 B. 音调。 C. 音色。 D. 三个特征全都有。
帮你分析：响度是物体振动幅度的大小，花盆响度大小变化不能区分物体；花盆有无裂缝是它的质量密度的差异，反映在振动上是音调的高低不同；花盆区别与其他物体的发声用音色，同种材料和结构的花盆间发声的区别只能用音调：选B
2、 如图4所示，是声音输入到示波器上时显示的波形.其中声音音调相同
的是 _ 图和__ _图;响度相同的是_ 图和__ _ 图.

帮你分析：三个相同长度的波形对甲、乙、丙来说，甲图中，有两个半最短的重复出现的波形；乙图中也是两个半；丙图中有5个重复出现的最短波形，显然，甲与乙的频率相同，丙的频率高。四个波形中最高点偏离中心位置的高度比较，乙、丙相同且最高，丁次之，甲最低所以，乙丙的响度相同。你会了吗？
2、声音的高低叫 音调 ，它跟声源振动的 频率 有关。
帮你分析：声音的高低是指音调，声音的大小是指响度。
。。。。。。

【光学片段】

{物理知识点的分解分析}

光现象常用到的仪器：
1、光源：蜡烛，研究物体成像时做光源；手电筒，作为近似平行光源；激光笔，提供探究光的传播规律时作为光源。
2、平面玻璃：研究平面镜成像特点时使用。
3、三棱镜：用来探究光的反射、折射、色散、白光的分解和合成等现象。。。。。。
7、透镜成像，其实质就是光经过空气与玻璃的界面，再经过玻璃与空气的界面两次折射，光线遵循什么规律呢？如图：是光经过两种透镜
后的光路情况：需要记住的几个名词；中心的虚线叫主轴；透镜的中心叫光心；平行凸透镜主轴的光线折射后会聚主轴上一点叫焦点；焦点到光心的距离叫焦距。凸透镜(中间厚边缘f
f
薄的物质必须是放在密度小的介质中当凸透镜；放在密度大的介质中就成了凹透镜了。)对光有会聚作用；(太阳射来的平行光照在凸透镜上，折射后就会聚点通过焦点，是否和凹面镜一样呢？)凹透镜对光线有发散作用。A根据光路的可逆性：放在凸透镜焦点的光源发出的光线经凸透镜折射后就会平行射向远方。(和汽车灯、手电筒用凹面镜聚光有相似的地方吧。)B如果是物体各个点都发光，那么这些光线经过凸透镜后成一个什么像？希望你能记住下面的成像规律：物体发出的光线经凸透镜折射后，(反射光线很弱，不再考虑)在另一侧可以用光屏接收的实际光线的会聚成的像叫实像：经透镜折射后光线是发散的不能会聚但是逆着光线看光线可以会聚，那么在物体的同侧就可以看到像，我们就叫f
2f
f
2f
虚像。用向上的箭头代表物体，相同的颜色的像对应同颜色的物体我们可以看到：
物体在2倍焦距以外：所成的像 倒立 缩小 实像
物体在2倍焦距： 所成的像 倒立 等大 实像
物体在2倍焦距以内且在焦距以外：成倒立 放大 实像
物体在一倍焦距上：不成像
物体在焦距以内：成虚像和物体在同侧、正立、放大
用两条光线即通过光心的光线沿直线传播和平行主轴的光线经透镜折射和经过焦点，就可以确定像点，从而做出物体的像。你可以再添加些物体也做出它的像，电脑上不用直尺是很容易的，你试试吧！
我们从上图还可以看到：物体通过凸透镜成不同的清晰的像受物距（物到透镜的距离）、像距（像到透镜的距离）、焦距三个因素制约，保证任意的两个因素不变调整第三个因素都可以找到物体清晰的像；物体从很远处靠近凸透镜焦距的过程，像是变大的，在两倍焦距处物像等大；在焦距以内靠近凸透镜时像是变小的；物体从很远处向2倍焦距移动时很大范围内位置变化时，像只是从焦距到2倍焦距以内很小的范围内变化；当物体在很小的2倍焦距处到焦距处很小的范围内移动时，像却在从2倍焦距到很远处的很大范围内变化，要细细体会呀！C、我们把物。。。。。。

{中招试题按知识点分类解析}

5、7、一条光线与凸透镜主光轴夹角为60°，斜向上入射到
放在主光轴上方的平面镜上，如右图所示，入射光线与镜面
夹角为30°，请完成经平面镜反射后的光路，并标明光射向
平面镜时的反射角的度数。
解题思路：入射线经镜面反射后反射线经凸透镜发生折射。入射线与镜面的夹角是30度，就告诉我们入射角是60度（法线与镜面垂直，入射角与30度互余），那么反射线与入射线的夹角是120度，我们又发现入射线与主轴的夹角是60度，根据“同旁内角”互补可得反射线与主轴平行；平行主轴的反射线凸透镜折射后经过焦点F。
5、7、小明做了如下实验：照图那样，让一束光沿半圆形
玻璃砖的半径射到直边上，可以看到一部分光线从玻璃砖的直边上折射到空气中，此时折射角_大于__入射角，另一部分光反射玻璃砖内。逐渐增大光的入射角，将看到折射光线离法线越来越_远_，而且越来越弱，反射光越来越强。当入射角增大到某一角度，使折射角达到90°时，_折射_光线就消失了，只剩下_反射__光线。他把这个发现与小刚进行了交流，最后他们去请教老师，老师告诉他们这种现象叫做全反射。折射角变成了90°时的入射角，叫临界角。
他又用水进行了实验，得出了同样的结论。（1）根据小明和小刚的探究，判断下列说法是否正确（填“√”或“×”）A当光以任何角度从玻璃射到空气中时都能发声全反射（ × ）
B当光从空气射到水中时，也会发生全反射（ × ）（2）根据上面小明的探究和已经学过的知识，请你总结一下发生全反射的条件是：①________②___________
解题思路：光线从玻璃砖的直边上折射到空气中,这里折射线在密度小的空气里，入射线在密度大的玻璃里，密度大的介质里光线和法线的夹角小于密度小的介质里光线和法线的夹角，显然折射角大于入射角，折射角随入射角的增大而增大，那么入射角增大时折射线远离法线。因为增大过程中折射角首先达到90度，所以折射线消失，就只有在较大密度介质面的反射线。从实验可看出：只有在入射角大到一定程度时折射线才会消失，当光线从空气射入水时，可知入射角大于折射角，折射角随入射角的增大而增大，因为入射角大，所以它首先达到90度时，折射角还没有达到90度，不会发生全反射，要发生全反射：必须满足光从密度大的介质射向密度小的介质；入射角必须大于或等于临界角时，全反射才会发生。
·
S
·
S
S’
A
B
5、如图一点光源S静置于水平面上，在其右侧有一个不透光的物体，正上方有个足够大的平面镜水平放置。请用三角板、刻度尺，通过作图画出并标明经平面镜反射后，不透明物体右侧能被S照亮的范围（需要画出作图时必要的辅助线）。
解题思路：整体上看，反光点太靠右，则入射光线被障碍物挡住；反射点太靠左，则反射光线被挡住，所以右侧被照亮区域由镜面的左右反光点决定。同样，先由物、像对称确定发光点的虚像点，连接像点和障碍物的右边沿，得出反射线，定出镜面的左反射点，连接物点和障碍物左，得出入射线，定出镜面的右反射点，补齐反射线和入射线，镜面以上用到的连线为虚线。
5、自2007年4月18日零时起，全国铁路已进行第六次大提速．这次大提速全国主要中心城市将新开“D”字头快速列车86列， 这种快速列车的行李架正上方都装有小平面镜,可以方便乘客查看行李架上是否有物品遗漏，这是利用了光的反射原理.
解题思路：在平面镜中看到物体，应该是物体发出的光经平面镜反射后进入人眼，人逆着反射光线看到的虚像。
5、以下现象中，属于光的反射的是
A．日食和月食 B．插入水中的筷子变“弯”了C．水中的倒影 D．雨后的彩虹
解题思路：A是光的直线传播造成的，B是光的折射造成的，C是水面对光的反射形成的，D光的折射形成的。

【力学片段】

{中招试题按知识点分类解析}

8、物体在月球上所受到的重力为地球的六分之一，没有大气层。想象一下，在这种环境中生活，可能出现的情况是：b
A、两人直接进行对话 B、用电灯照明
C、用吸管喝饮料 D、一人能够提起的物重比在地球上轻
它考哪些知识？在月球上没有空气，一切利用空气的活动将停止，对话利用空气传声、用吸管喝饮料，利用大气压力把饮料压入口中；人能提起的物重在月球上还是那么重，只是月球上同样大小物体的重力，物体的质量比地球上大，光是电磁波，不需要空气介质。选B

10、电流看不见，摸不着，但我们可以通过电路中小灯泡的亮或灭来判断电流的有无，下列研究中也采用这种研究方法的是：a
A、通过扩散现象说明分子在不停地做无规则运动 B、比较实像与虚像的区别
C、用“磁感线”形象地描述磁场 D、由电生磁反过来想到磁生电
它考哪些知识？用看得见的现象来判断看不见的物理量，分子无规则运动看不见，扩散现象可以感觉；实像和虚象的区别是一种客观实际；用虚拟的“磁感线”来描述磁场；电生磁逆想磁生电。选A
12、下列关于图像的说法中，不正确的是：abc
A、图甲表明同种物质的密度与质量成正比，与体积成反比B、图乙表示物体在AB和CD段做不同的匀速运动
C、图丙表示物体在DE和EF段做不同的变速运动D、图丁表示一段镍烙合金线的电阻值随温度发声变化
它考哪些知识?密度是物质本身的性质，与体积和质量无关，图中显示质量和体积是正比例函数；路程和时间函数，BE段路程不随时间变化，是静止状态；速度时间关系图像EF段速度不随时间变化是匀速运动；电阻与温度函数，温度升高电阻降低。选ABC.