小学数学人教2011课标版一年级上下前后-(2).doc

上下 前后
学习内容：人教版一年级上册第9页内容
学习目标：
1、在具体活动中，体验上下、前后的位置关系与顺序，能准确地确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，初步培养学生的空间观念。
3、在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
学习重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
学习难点：培养学生一定的辨别空间方位能力。
教具准备：课件、
学习过程：
一、游戏引入
1、今天，我们一起来玩一个“反义词”的游戏。比一比，谁最机灵，说的最准确。
多-少 上-下 大-小 长-短 高-低 黑-白 前-后 胖-瘦
2、师：刚才游戏中，有些词是表示位置的，它们是上、下、前、后，这节课我们就一起来认识这四个方向位置。（板书课题：上下 前后。）
二、获取新知
1、教学“上、下”
（1）（课件）出示例图：图上画的是什么地方？都有些什么？，你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗？
（2）从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？
（3）再仔细观察，轮船的上面有什么？
追问：火车在轮船的上面，但刚原火车又在卡车的下面，这是为什么？
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。
（4）动手实践
师说口令学生完成：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
2、教学“前、后”
（1）师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？
问：小汽车在卡车的（ ） 卡车在小汽车的（ ）。
追问：公交车的前面有什么车？
引导学生完整的说。（板书：前面 后面）
（2）学生独立完成练习二第一题。
（3）实践运用（找前后位置）
①老师请3位小朋友上台：谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后？
②谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）
③质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？
④小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。
（4）请学生讲自己的前面是谁，自己的后面是谁？
3、巩固练习（书上练习二第1题）
4、游戏：拍手操
我的小手拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，我的小手举起来。