小学数学人教2011课标版一年级位置《上下前后》.docx

课题： 第二单元 位置——上、下、前、后
课室：一2班
讲课人：麦培丽
教学目标：1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程：
一、创设情境，感知位置
师：在一个很美丽的大海上，有着一座大大的桥，桥上桥下有着各种各样的交通工具。小朋友们想不想去看一看呢?请看画面。 (画面：书本上的插图)
二、探究新知
(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：观察这幅图，你看到了什么？
师：对，没错，这里有大海，桥，汽车，火车，轮船……，小朋友们能用“上、下”来说一说交通工具的位置吗？
师：请小朋友仔细观察，火车究竟是在上面还是在下面呢？
师：我们应该怎么说才能说得清楚一点呢？
（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面
小结：说一个物体在上面还是在下面，需要有一个对照物。这样别人才知道你说的
联系实际提问：刚才，同学们把汽车、火车和轮船的上、下位置关系说得很清楚， (板书：上下)

②练习。
让我们聪明地小朋友再看一看，在我们的教室里，有这样的上、下位置关系吗?我们的身体上呢?（眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴等等）

(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
师：下面，请同学们来看这一个画面（放画面），下课了，六个小朋友在教室外面玩起了游戏，大家知道她们在玩什么游戏吗？（老鹰捉小鸡）对，没错，她们在玩老鹰捉小鸡，我们从这幅图中知道了，我们的老鹰叫小兵（指画面小兵的人物），小鸡妈妈是小玉（指画面），问一下聪明的小朋友们，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？
师：小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎么想的？
学生交流。 (教师适时板书：前、后)
小结：我们的身体正对的方向就是我们的前面，我们的背所对的地方就是我们的后面。
师：大家看一下这幅图（书上的插图），在桥的上面的三辆车中，你喜欢哪辆车，请大家用“前、后”说说它的位置。
②练习。
教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的 在另一个同学的 (被念到的同学请站起来)。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人?后面呢?
三、运用知识．巩固练习
(1)师生一起“说一说”
（2）师生一起玩“做一做”的游戏。
(3)师生一起做“玩一玩”的小游戏，1、跟着老师的口令做动作，2、做“说反话”游戏。

四、质疑总结
今天我们学会了什么? (师指着板书) “上” “下” “前” “后”在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗?学会了“上、下、前、后”的位置知识，我们就要懂得在生活中将它们进行应用。请小朋友回家后结情境给父母说一说生活中的“上、下、前、后”。

五、布置作业
11页的第3题，请小朋友们和爸爸妈妈一起完成，请家长在上面签名（会有作业纸：温馨提示的作业提示）