小学数学人教2011课标版一年级上下前后-(4).doc

课 题位置-上下前后(教材第9页)整理人刘佳宁教学目标1、能辨认上、下，前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、积极主动地参与位置与方向的认知过程，处理日常生活中的简单问题，培养空间观念。 3、感受数学与生活的关系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功体验，树立学习数学的信心。重 点能用上下前后描述物体的相对位置难 点能区分上下前后的基本含义，初步感受他们的相对性。要点关注:1、根据学生认识空间方位的特点安排教学.2、适当的把握教学要求,兼顾不同学生的不同基础,充分调动学生的积极性.集体预设流程：一、情景导入，生成问题谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？谁能数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？板书课题：上下、前后。二、探究新知，解决问题1、教学“上、下”（1）出示例图：图上画的是什么地方？都有些什么？仔细看图，你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗？（2）从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。（3）再仔细观察，轮船的上面有什么？火车在轮船的上面，但刚才火车又在卡车的下面，这是为什么？（学生讲理由）小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。（4）动手实践（第9页做一做）师说口令学生完成：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。2、教学“前、后”（1）孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？（小汽车、卡车、客车）问：小汽车在卡车的（ ） 卡车在小汽车的（ ）。请学生与教师共同完成。客车的前面有什么车？请学生回答，引导学生完整的说。（板书：前面 后面）（2）实践运用（找前后位置）1、老师请3位小朋友上台。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后. （请学生完整的说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面）2、谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）3、质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。（3）请学生讲自己的前面是谁，自己的后面是谁？三、巩固练习，应用拓展（1）基础练习：书9页做一做。（2）发展练习：教材11页3题。判断兔子和乌龟的位置。（3）综合练习：教材12页5题。四、联系实际，进行总结今天我们认识了上下前后,回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。个性补充修改教学回顾 板书设计