小学数学人教2011课标版一年级上下前后-(4).doc

课 题
位置---上下前后(教材第9页)
整理人
刘佳宁
教
学
目
标
1、能辨认上、下，前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、积极主动地参与位置与方向的认知过程，处理日常生活中的简单问题，培养空间观念。
3、感受数学与生活的关系，学习发现和解决数学问题的能力，从中获得成功体验，树立学习数学的信心。
重 点
能用上下前后描述物体的相对位置
难 点
能区分上下前后的基本含义，初步感受他们的相对性。
要点关注:
1、根据学生认识空间方位的特点安排教学.
2、适当的把握教学要求,兼顾不同学生的不同基础,充分调动学生的积极性.
集体预设流程：
一、情景导入，生成问题
谁能告诉大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
谁能数一数，你前面有几位小朋友，后面呢？
板书课题：上下、前后。
二、探究新知，解决问题
1、教学“上、下”
（1）出示例图：图上画的是什么地方？都有些什么？仔细看图，你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗？
（2）从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？
学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。
（3）再仔细观察，轮船的上面有什么？火车在轮船的上面，但刚才火车又在卡车的下面，这是为什么？（学生讲理由）
小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。
（4）动手实践（第9页做一做）
师说口令学生完成：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
2、教学“前、后”
（1）孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？（小汽车、卡车、客车）
问：小汽车在卡车的（       ）    卡车在小汽车的（      ）。
请学生与教师共同完成。
客车的前面有什么车？
请学生回答，引导学生完整的说。（板书：前面 后面）
（2）实践运用（找前后位置）
1、老师请3位小朋友上台。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后. （请学生完整的说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面）
2、谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转）
3、质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？
4、小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。
（3）请学生讲自己的前面是谁，自己的后面是谁？
三、巩固练习，应用拓展
（1）基础练习：书9页做一做。
（2）发展练习：教材11页3题。判断兔子和乌龟的位置。
（3）综合练习：教材12页5题。
四、联系实际，进行总结
今天我们认识了上下前后,回家后，观察一下自己的卧室，把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。

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