本课题研究概况及趋势.doc

本课题研究概况及趋势，研究本课题的理论意义和实践意义。本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。(如本页写不下，可另附纸。)
由于农村小学教师结构不合理，老龄化现象和专业不对口现象比较严重，很多教师的教学方式依然陈旧，更有甚者，满堂灌，一刀切，课堂毫无生趣和兴趣可言，这严重影响着学生的学习积极性，直接影响着学生的成绩，甚至会造成“公立学生私流”。因此，本课题是以“五步教学法”为基础从提高学生学习兴趣入手，把当下孩子们最感兴趣的游戏以创新的方式渗透进低学段语文课堂内，从而实现兴趣课堂高效课堂。
当然，近年来国家为我们农村小学添置了计算机，多媒体等现代教学设备，又实现了班级网络通，这为我们的游戏教学模式的实践提供了现实条件和物质条件。再加上孩子们爱玩的天性又为我们提供了前提条件。但愿这次尝试会为我们的教学锦上添花。
本课题将对学生的兴趣点，当下游戏的可利用点以及如何将游戏渗透进课堂作为研究的内容和重点。而怎样将游戏与学习内容完美结合进而实现高效课堂将是我们需要突破的难点如果这种游戏教学模式能够在语文低学段的实践有显著成效，这不仅对整个学校的语文教学有重大意义，而且对其他学科也大有益处，如果可以将其推广那它的现实意义更是不可估量。
三、课题研究程序
本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。(如本页写不下，可另附纸。)
本课题主要采用调查法，资料收集法，行动研究法，文献法以及经验总结法。
课题具体实施步骤如下：
一． 成立课题研究小组（2014年10月15日----18日）
二． 学习调查阶段（2014年10月----2015年1月）
1.学习总课题组撰写的开题报告。
2.学习五步教学法及相关理论知识。
3.学习儿童教育心理学及相关理论知识。
4.参加课题组的学习培训。
5.对学生进行问卷调查。搜集他们感兴趣的游戏资料。
三．初步试验阶段（2015年1月---2015年8月）
1.课题组成员自行在本班级内实验
2.课题组听课
四．全面实施阶段（2015年8月---2011年9月）
1．对取得的成果在全校低学段进行试验。
2．撰写研究报告。
五．总结阶段（2015年10月）
全面总结题为《小学 低学段 教学模式的尝试》