1、第2章 生物与环境第4节 生物对环境的适应授课教师： 课型：新授课 课时：1 审核人意见（签名）： 班级：七年级 姓名： 学科：生物 日期： 一：学习目标1学会分析生物对环境的适应，并且认识到生物对环境适应是普遍的；2：认识生物的形态结构，生活方式是与环境相适应的：；二、教学目标：（一）：知识目标：描述生物对环境的影响（二）：能力目标学会使用干湿表，训练测量技能，尝试收集和处理测量获得的数据，进而提高科学探究的能力（三）：情感态度与价值观：认同生物对环境有不同的影响，意识到合理开发和利用生物资源的重要性。教学重点：1：描述生物对环境的影响；教学难点：测量数据的手机，处理的技能三、资料准备：课本
2、，双色笔四、学习过程：环节一：生物与环境间的相互关系，不仅表现在相互间的影响，还表现在生物在长期的生存和发展过程中，形成了对它所生存环境的适应。设计意图：点入主题，点出生物对环境的适应；环节二：创设情景，组织开展寻找“纸蝴蝶”模拟探究活动。通过统计分析，初步体验生物对环境的适应性，并引导学生思考“所有生物都适应环境吗？”。“如果不适应环境会怎样”？并设置问题：(1)：被找到的纸蝴蝶具有什么特点？ 没有被找到的纸蝴蝶具有什么特点？ （1） ：“纸蝴蝶”模拟了 ，“两位同学”模拟了 （3） ：如果是一只活的蝴蝶，它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现？这对它的生存有什么意义？设计意图：在模拟探
3、究活动中明白在自然界怎样的蝴蝶才不被天敌发现而生存下来，进而真正理解“生物对环境的适应”。环节三：分析生物对环境的适应环节二模拟了蝴蝶的适应现象。在自然界中，生物对环境适应是普遍存在的。结合课本分析一些生物是怎样适应环境的？1：仙人掌的页变成刺状，可以减少水分的散失。绿色肥大的茎既能进行光合作用又储存水分。2：猎豹幼锐利的牙齿和尖锐的爪，能以极快的速度奔跑？3：北极熊具有与冰雪相似的本色，毛皮下厚厚的脂肪层能够抵御寒冷？4：竹节虫具有与树枝相似的体型:，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。从而总结：生物对环境的适应是普遍的。每一种生物都具有适应环境的多种能力。生物只有适应环境才能生存下来，否则，就会被环境淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面，例如：靠昆虫传粉的花，一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味；水中游泳的动物，一般具有鳍或带蹼的足，天上飞的动物，都具有翅或翼。四、小节与收获：1、本节课你有哪些收获？你还有那些疑惑？2、 前置作业准备时的疑难解决了吗？五：教学反思： 3
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