小学数学北师大四年级《我说你搭》教学设计.doc

《我说你搭》教学设计
一、教学内容
北师大版小学四年级数学下册第四单元《观察物体》第二课时，课本P55-56页“我说你搭”。
二、教材分析
在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上，教科书设计了“我说你搭”的两个问题：第一个问题是体验用三个正方体搭立体图形，一般需要根据从立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征，才能确定所搭的立体图形；第二个问题是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形，所搭的立体图形的形状有多种可能性，是不唯一的。通过这样开放的设计，让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程，进一步发展空间观念。
三、教学目标
1、知识与技能：使学生能够从正面、左面、上面观察物体的形状，并且能够把所观察到的结果画出来；根据平面图形搭出符合要求的立体模型。
2、过程与方法：逐步培养学生的空间想象能力；结合搭立体图形的活动,进一步体验根据立体图形某一面的形状,所搭的立体图形是不唯一的。
3、情感态度与价值观：有意识的培养学生良好的思维方式及超越自我的意识。
四、学情分析
在学生学习了从三个位置观察立体图形的基础上,依托淘气与笑笑“我说你搭”的互动游戏,精心设计了“我说你搭”的两个教学活动:活动一是指导学生根据指令及从一个方向观察到的形状,用三个正方体搭出符合条件的立体模型,让学生体会到需要从立体模型的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体模型;活动二是进一步体会仅根据立体图形的正面形状搭立体图形,所搭的立体图形的形状有多种可能性,是不唯一的。通过这样开放的设计,让学生更好地体会立体图形与平面图形的转化过程,进一步发展空间观念,训练发散性思维。
五、重点难点
教学重点：能根据一定的指令,正确搭出立体图形；能正确辨认从正面、上面、左面观察到的物体形状
教学难点：会在方格纸上画出从物体的正面、上面、左面看到的平面图形；体会必须根据立体图形的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体图形。
六、教学过程
（一）、导入
上节课,我们学习了观察物体的相关知识,了解到从不同方向观察物体,所看到的形状可能不同。今天,老师带来了一个搭好的立体模型,从正面、上面和右面看,你看到的各是什么形状?在方格纸上画一画。(出示课件)
1、你看到了什么图形?(从正面、上面和右面看)
师：刚才是我们已经学过的知识,大家完成的非常好,那如果让同学们自己来搭出符合要求的正方体,有没有信心做到?今天我们就来搭一搭。(板书课题:我说你搭)
（二）、动手操作，探究新知
活动一:根据指令搭立体图形
淘气和笑笑正在玩“我说你搭”游戏呢,同学们敢不敢和他们比一比,看谁能更快的搭出符合条件的模型?
指令一:从正面看是3个正方形;(出示课件)
指令二:从右面看是2个正方形;
指令三:上面是正方体在右面。
搭完后小组展示成果,并说说是怎么搭的。游戏结束后,引导学生说说你们发现了什么?
总结:需要根据立体模型的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体模型。
活动二:通过提问来判断并搭出立体图形
淘气用3个正方体又搭出了一个立体图形,从正面看是,第三个正方体能放在什么位置?
教师出示课件,提出要求后,让学生先独立想象,再交流第三个正方体可能的位置。交流后让学生四人一组动手摆一摆。
总结:根据立体图形的一个或两个方向看到的平面图形搭立体图形,所搭的立体图形的形状有多种可能性,是不唯一的。
（三）、巩固练习，拓展延伸
1.请你按照淘气的指令搭一搭。
课件出示课本56页练一练第1题,学生先独立搭一搭,再从不同方向观察并交流。
2.笑笑用3个正方体搭立体图形,从正面看是2个正方形。请试着用两种方法搭出来,并分别画出你从正面、右面和上面看到的图形。
课件出示课本56页第2题引导学生先按要求搭一搭,仔细观察后再分别画出不同位置看到的形状。
3、师生合作玩游戏
老师发出指令,学生小组合作搭立体图形。搭完后小组展示成果,并说说是怎么搭的。
游戏结束后,引导学生说说你们发现了什么?
（四）、课堂小结
今天这节课你有什么收获?并对自己的表现进行自我评价。
1、要搭出符合条件的立体模型,需要从立体模型的正面、上面和侧面三个位置观察到的特征,才能确定所搭的立体模型。
2、根据立体图形的一个或两个方向看到的平面图形搭立体图形,所搭的立体图形的形状有多种可能性,是不唯一的。