《b-p-m-f》教学建议.doc

《b p m f》教学建议
课前准备
课件、字母卡片、画有四线格的小黑板
教学方式
根据学生已有的知识水平，在教学中采用尝试教学法，游戏激趣法以及情境教学法等，给孩子活动的空间和时间，让他们快乐学习。
学时安排
二课时
在教学中注意适当运用计算机信息技术这一教学手段，借助生动的图片、课件、音视频资源，达到更好的教学效果。可以参考河北远程教育网教学资源包里的相关内容。
教学过程
一、认字
1．看图读词语。先让学生利用学前的认字知识自己试着读一读，激发学生学习的热情，对他们的成功给予肯定。然后，在此基础上师生一起读，每个词语都是学生非常熟悉的，联系动作及相关物体，把每个词语多读几遍，词语的抽象意义和图片的直观意义在学生的头脑中就有了深刻的印象。
2．在读熟词语的基础上认识“播、泼、门、福”四个字。
二、学习声母b、p、m、f
1．让学生观察四幅图。借助图形提示字形，借助图意提示字音。如词语“听广播”的“播”提示字母b的读音；收音机的图形提示字形；小朋友泼水的动作提示字母p的字形，“泼水”的“泼”提示字母p的读音；门的图形提示字母m的字形，小朋友捉迷藏的动作“摸”提示读音；拐杖的图形提示字母f的字形，佛像提示字母f的读音。音与形结合起来，可以帮助学生记忆。
2．找出词语中带有声母b、p、m、f的音节，读一读，体会发音方法，学会与韵母拼读。
3．巩固记忆字形。
4．指导书写。讲解字母的书写笔顺、笔画名称及其在四线格斗的位置。要注意提醒学生，b和p两个字母的竖画所占格的位置不同，m的两个门洞一样大，f的横比较短，写在比四线格的第二条线略低一点儿的位置上。书写时教师要多示范，多指导，让学生掌握正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。
5．教学拼读方法，练习与韵母拼读。告诉学生，拼读时声母要读得短，韵母要读得响亮，快速连读成音节。教师示范，帮助学生掌握拼音方法。声母与带四声的韵母相拼有一定的难度，要反复练习。