天津高考方案解读及选课建议专题省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,年天津市高考方案解读及选课指导,天津市教育招生考试院 王泽来,第1页,第一篇 背景介绍,第2页,国务院关于深化考试招生制度改革实施意见,（国发,35,号）,要求开启高考综合改革试点工作。,1.,改革考试科目设置：,3+3,；,6/7,选,3,；不分文理,浙江采取是“在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术七门学科中选择三科进入高考,”,方法。,上海采取是在,“,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六门学科中选择三科进入高考,”,方法。,第3页,2.,改革招生录用机制：,三位一体,；学考和选考,；英语考两次,；专业优先,增强高考与高中学习关联度，考生总成绩由统一高考语文、数学、外语,3,个科目成绩和高中学业水平考试,3,个科目成绩组成。保持统一高考语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。,第4页,主要三个改变,（,1,）高考科目有改变,“,3+3”,：,“,3,科统一高考科目,+3,科学生选考科目”,语、数、外,3,科不变,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,6,科学业水平考试中自主选择,3,科,第5页,（,2,）录用模式有改变,“两依据、一参考”,“两依据”：统一高考成绩和学业水平考试成绩,“一参考”：考综合素质评价,高校：提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用方法,第6页,（,3,）外语考试有改变,“一年两考”，考生能够参加两次外语考试，将其中高一次成绩计入高考总分。学生可自主选择考试时间和次数，增加学生选择权。,第7页,学业水平考试,分为,合格性考试和等级性考试,，两次考试分开进行，合格性考试涵盖国家课程方案中设定14个科目，由省和市分别详细组织，是学生毕业主要依据；,等级性考试,在政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中，由学生自主确定选择3门参加考试，由省统一组织考试，3科成绩要计入高考。,学以明德 责任至上,第8页,高考制度改革目标,设背景,以真正促进学生全方面发展、深入实施素质教育为关键，经过高考这个突破点，全方面推进综合素质评价改革，倒逼高中课程改革深入发展。,综合素质评价,学生学习情况,学生身心发展,教育教学过程,学校人文环境,改变一考定终生,两依据一参考,水平考试用等级,综合素质评价,高招改革推进,学以明德 责任至上,第9页,第二篇 天津市高考改革改革方案解读,学以明德 责任至上,第10页,年高一将执行高考方案,改革招生录用机制：不分文理，两依据一参考,学以明德 责任至上,第11页,学业水平考试方案（合格性考试）,合格性考试形式：,科目,时间,分值,考试方式,语文,90,分钟,100,分,书面笔试,数学,90,分钟,100,分,外语,60,分钟,100,分,思想政治,60,分钟,100,分,历史,60,分钟,100,分,地理,60,分钟,100,分,物理,60,分钟,100,分,化学,60,分钟,100,分,生物,60,分钟,100,分,通用技术,60,分钟,100,分,科目,时间,分值,考试方式,信息技术,60,分钟,100,分,无纸化机考方式,物理试验,30,分钟,合格,/,不合格,现场进行试验操作并完成试验汇报,化学试验,30,分钟,合格,/,不合格,生物试验,30,分钟,合格,/,不合格,外语听力,由学校在对应课程结束后综合评定成绩（合格/不合格）,音体美,学以明德 责任至上,第12页,学业水平考试（合格性考试）时间安排,年级,考试科目,考试时间,考试类别,高一,信息技术、通用技术,（学生至多项选择择1门）,第二学期末,合格性,考试,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,（学生至多项选择择3门）,高二,信息技术、通用技术,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,语文、数学、外语,（学生自主选择未考科目）,第二学期末,高三,美术、音乐、体育与健康,第一学期,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,（学生自主选择,3,门）,第二学期,5月中下旬,等级性,考试,学以明德 责任至上,第13页,年高一新生将执行高考方案,考试科目设置（,3+3,）,学以明德 责任至上,第14页,英语学科高考改变，自届开始,英语一年两次考试安排,学以明德 责任至上,第15页,6,选,3,中高考科目考试安排（等级性考试）,等级性考试形式：,科目,时间,分值,考试方式,思想政治,60,分钟,100,分,书面笔试,历史,60,分钟,100,分,地理,60,分钟,100,分,物理,60,分钟,100,分,化学,60,分钟,100,分,生物,60,分钟,100,分,学以明德 责任至上,第16页,改革考试科目设置（,3+3,）,6,选,3,中高考科目考试安排（等级性考试）,学以明德 责任至上,第17页,等级性考试成绩在计入高校招生录用总成绩时，每门科目成绩由五等细化为,21,级，相邻两级之间分差为,3,分，其中,E,计,40,分,。（,教育部文件标准上要求，,A,等级,15%,，,B,等级,30%,，,C,等级,30%,，,D,、,E,等级共,25%,，本市方案适应了高校在津选才需要，表达了对学生正向勉励。,）,6,选,3,中高考科目考试安排（等级性考试）,学以明德 责任至上,第18页,选考科目：,选考科目按等级赋分，每门满分,100,分，以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为,3,分，起点赋分,40,分。,举两个例子,：,(1)某次考试后，某考生物理卷面成绩89分，按百分比排在,A,等第三级，于是在计算高考等级分时，该考生物理成绩能够满分,94,分计入高考总分；而另一考生物理卷面成绩8,6,分，但按百分比只能位列全市,B,等第一级，计入高考等级分时即以,85,分计入总分。,(2),某次考试后，某考生物理卷面成绩89分，按百分比排在,A,等第三级，于是在计算高考等级分时，该考生物理成绩能够满分,94,分计入高考总分；,而在另一名考生地理卷面成绩一样是89分，但按百分比在,A,等第一级，那么，应该以,100,分计入高考总分。,第19页,高校招生录用方式改变,年：合并本科一批,A,、,B,两类，统一为本科一批；,合并本科二批,A,、,B,两个阶段为本科二批，将本科三批并入本科二批。,学以明德 责任至上,第20页,高校提前两年公布专业对应选考学科要求,年起，高等学校从,思想政治、历史、地理、物理、化学、生物,6,门普通高中学业水平,等级性考试,科目中，分专业（类）或学科门类提出选考科目要求（,最多不超出,3,门,），以及综合素质评价使用方法。年起在招生录用中使用。,学以明德 责任至上,第21页,学生怎样填报志愿,有科目要求高校：等级性考试科目与招生院校科目要求,最少有,1,门相一致,。,无科目要求高校：学生在报考该专业（类）时无科目限制，均可报考。,同时，还要关注招生高校对于,高中学业水平考试,和,综合素质评价,详细要求，综合考虑本身兴趣专长和高校选才要求进行填报。,学以明德 责任至上,第22页,高校专业对应选考科目,拟在浙招生普通高校专业（类）选考科目范围,浙江省教育考试网：责任至上,第23页,考生志愿由“专业,+,学校”组成,一志愿：金融专业（,1,）清华大学；（,2,）浙江大学；（,3,）上海财经大学；（,4,）中央财经大学,（,20,）天津财经大学；（,21,）山西财经学；,二志愿：财务管理（,1,）清华大学；（,2,）浙江大学；（,3,）上海财经大学；（,4,）中央财经大学,（,20,）天津财经大学；（,21,）山西财经学；,三志愿：,学以明德 责任至上,第24页,年,浙江省对高考选考科目要求,1.,高校,54%,专业不限选考科目,按高考招生综合改革试点进程，年拟在浙江招生约,1400,所高校此次公布选考科目范围，涵盖,2.37,万余个专业,(,类,),。,其中，有,500,余所高校没有提出选考科目要求；各高校全部专业,(,类,),中，不限选考科目占,54%,，设限选考科目占,46%,，其中设限范围为,1,门占,5%,，,2,门占,8%,，,3,门占,33%,。,学以明德 责任至上,第25页,各校提出选考科目要求专业,(,类,),中，选择最多是物理，包括设限专业,(,类,)81%,；其次是化学包括,64%,；生物、历史、地理、政治分别包括,32%,、,19%,、,15%,、,13%,。,考生：选考科目符合,1,门即可报考,高校指定为,1,门，只有选考了该科目标考生才能报考；,指定为,2-3,门，考生选考科目中只需,1,门在高校确定选考科目要求范围内，就能报考该专业,(,类,),；无选考科目设限要求，考生不论选考何科目均可报考该专业,(,类,),。,学以明德 责任至上,第26页,据统计，考生选考物理即可报考,(,包含高校设限选考科目为物理或没有设限选考科目，下同,),专业,(,类,),，到达,91%,，化学到达,83.5%,，生物到达,68.8%,，政治到达,59.7%,，历史到达,62.8%,，地理到达,60.9%,，技术到达,70.6%,。,考生选考任何,3,门，最少能够报考约,66%,专业,(,类,),，而在现行高考中，文科考生只可报考约,34%,专业,(,类,),、理科考生只可报考约,66%,专业,(,类,),。,学以明德 责任至上,第27页,举例,有两位普高学生A和B，A准备今后报考会计专业，B准备报考医学专业，但他们都很喜欢化学课和地理课，他们都能够将化学和地理作为高考选考科目吗？,回答是必定。按要求，报考会计和医学专业考生将化学和地理作为高考选考科目，只要他们第三门选考科目符合报考高校会计、医学专业所要求选考科目要求。,学以明德 责任至上,第28页,第三篇 他山之石,学以明德 责任至上,第29页,上海、浙江学生选课情况分析,意愿制,-,满足学生选择，符合,新课程理念,第30页,上海奉贤中学选课情况,届486名学生,物理、历史、地理，,81人，,占16.6%；,物理、生物、地理，,65人，占13.37%；,物理，化学，地理，,46人；,理化生，有13人，占2.67%；,政史地，有11人选择，占2.26%；,物理，化学，政治，没有些人选择。,注：奉贤中学为上海市试验性示范性高中,学以明德 责任至上,第31页,上海建平中学：,届500余名学生。,选科人数从多到少依次为,：化学、物理、生物、地理、历史、政治；,按照组合排序：,物理、化学、地理，有103人，占20.6%；物理、化学、生物，有91人，占18.2%；,生物、政治、地理，只有2人选择，占0.4%。,学以明德 责任至上,第32页,第33页,杭州长征中学,选报结果：,学科报名人数,科目,政治,历史,地理,物理,化学,生物,技术,人数,118,132,141,81,95,108,99,注：长征中学为省重点中学，二级示范校,学以明德 责任至上,第34页,杭州长征中学第一届,“七选三”,意愿,统计,序号,名称,人数,序号,名称,人数,1,政地史,50,16,物化生,7,2,政地生,29,17,政史化,5,3,政地化,21,18,物化政,5,4,政地技,21,19,生化技,3,5,政史生,13,20,物技政,3,6,物化地,13,21,物技史,3,7,政史技,11,22,物生地,3,8,史地技,10,23,生技政,3,9,生化地,10,24,史地物,2,10,生化政,10,25,史地生,2,11,化技地,10,26,政史物,1,12,史地化,9,27,物化技,1,13,物技地,9,28,物化史,1,14,政地物,8,29,物生政,1,15,生技地,8,30,生技史,1,第35页,浙江师大附中选课情况,物理,化学,生物,政治,历史,地理,信息,466,599,399,240,452,164,147,56%,72%,48%,29%,54%,20%,18%,注：浙江师大附中是浙江省一级重点中学、省级一级示范校,学以明德 责任至上,第36页,36,浙师大附中各种选考科目分布情况,理化生,理化史,生化史,理化信,理化政,政史化,政史地,政史生,史地生,理生史,理化地,史地化,史化信,155,109,71,49,46,46,40,37,28,25,24,23,20,19%,13,9,6,6,6,5,5,3,3,3,3,2,校情不一样，学生选考科目有较大差异,学以明德 责任至上,第37页,37,浙江省高三学生选课情况分析,排序：地理，,历史，化学，物理，政治，技术，,生物,第38页,学以明德 责任至上,第39页,新高考于我来说是个挑战也是个机遇，现在我选择了生物、物理、技术作为高考科目，很显然假如高考没有改革，我会选择理科，文科繁琐知识点让我畏惧。新高考带来机遇便是让我不用被迫接收理科中我不喜欢化学了，而是选择了技术，为了有更大选择大学余地，生物是为以后工作考虑，物理则是我感兴趣而且想挑战科目。学校开课也能满足我选择，我好开心。为了迎接新高考，我买来曾今不会去做物理教辅认真做，克服懒惰重复读背生物知识点。一切为了自己未来。,（浙江）范灿灿,学生选考个案分析,学以明德 责任至上,第40页,按老方案会选择文科政治、历史、地理，按新方案选择了政治、历史、生物。选择理由：,我认为选考科目标选择应该结合今后就业方向，而就业方向就要结合个人兴趣和志向，同时，选择时还要选择自己优势和专长。我想报考专业是法学，政法类大学是我努力方向，所以，我选择了政治为自己就业做准备，而历史是自己个人兴趣，选择生物是为了文理兼顾，我妈妈是医院医生，这么能为自己就业多一条比很好路。而生物是我当前相对较弱学科，我今后要在这门学科上多花点时间，使自己总分再高些，这么，我就能离理想大学更近一步了。,（,浙江）叶庭妤,学以明德 责任至上,第41页,我选考科目是物理、化学、政治。我选择理由以下：首先，物理是一门有逻辑学科，它利用数学知识处理问题，实际上培养了思索问题一个方法，一个思维培养远胜于死记硬背，是用于一切世界。其次，化学是一门联络宏观和微观学科，它甚至比物理更靠近世界与生活。物理和化学都引导我们更全方面地对待问题，用最好方案处理问题，这么，政治能够很好地帮助学习，指导方法创新、选择和使用，也能够了解世界发展规律。对于学考，要认真复习每一门课，不能浅尝辄止，争取拿,A,。对于选考，要利用时间探究钻研，争取更高分数。,（,浙江）吴怡暄,学以明德 责任至上,第42页,第四篇 行动起来,学以明德 责任至上,第43页,学科优势,选课理由统计,理由,人数,该学科我学习成绩好或者我以为有一定潜力,547,该学科我十分感兴趣,532,该学科让我在以后专业选择中有更大选择余地,520,该学科在未来有愈加好职业竞争力,411,该学科任课教师我非常喜欢,239,该学科是我班主任教,54,该学科是家长要我选择,72,我好同学都选择了该学科,69,该学科和我性格比较相符,388,该学科有很好资源，相对轻易学习,304,我就是想要选这个学科,339,相比而言，其它学科更弱，被迫选择,329,其它,239,学科兴趣,个性发展,第44页,指导学生生涯规划，选学、选考提议,学科考虑,-,兴趣兴趣，专业发展,综合考虑,-,就业情况、社会资源,优先考虑,-,总分最大化,兴趣专长,适合职业,学习专业,选择学科,学以明德 责任至上,第45页,了解自己兴趣、专长、优势,霍兰德职业倾向测验,MBTI,职业性格,DISC,性格测评,职业锚测评,求职能力测试,网址：,责任至上,第46页,我校将施行走班模式,分类走班,语文、数学、英语、体育、美术、信息、通用,在行政班上课，,6选3科目分类走班上课。,学以明德 责任至上,第47页,选课走班工作总体安排,高一第一学期期末预报名，,3,月初完成选课预选工作，,6,月初完成第一轮选课工作，进行选课走班尝试。第二学期参加未选为等级考试科目标学业考试（合格考），学校将开展阶段相关教学工作安排与布署。高二第一学期正式开始选课走班。,学以明德 责任至上,第48页,在选课时要注意克服倾向,要克服“从众”心理。,看到关系好同学选什么科目，自己也选相同科目，根本不考虑自己是否适宜，是否擅长学习这些科目。,要克服“武断”心理。,学生武断决议不与家长商议，而家长过于放纵孩子，不闻不问，不妥参谋。,要克服“包办”心理。,家长把自己意志强加于学生，又不做好耐心细致解释工作，造成学生压而不服，缺乏学习信心和自觉性，不愿学习，成绩差了反而责备家长。,学以明德 责任至上,第49页,要克服“碰运气”心理。,不了解所选学科特点，盲目、随机、想当然，指望选择报考时机来“碰运气”。,要克服中途随意调换现象。,感到学习已选科目吃力，效果很差，再改选其它学科，浪费时间，浪费人力、物力,。,要克服太在意他人评论心理。,很多人在选择时会患得患失，但一旦做出选择，就不要后悔，不要在意他人评论。因为选择本身就是一个权衡、取舍，有得也会有失，没吃到苹果未必一定就甜，要学会坦然面对，勇于担当，迎接挑战。”,学以明德 责任至上,第50页,寻梦，从这里出发！,学以明德 责任至上,第51页,