简说教师在市县低碳绿色发展中显身手添动力.pdf

西南科技大学高教研究2023 年第 2 期(总第 147 期)简说教师在市县低碳绿色发展中显身手添动力曾铁(上海老年大学徐汇分校 上海 200032)摘 要:绿色发展高校教师是骨干和推手,用文化和技术助动市县低碳发展,他们要积极和有成。低碳环保、绿色发展涉人事广泛,教师可基于专业多路径切入为市县低碳发展和建绿色县市效力。使保护生境成为城乡居民习性,助地方打好蓝天碧水净土保卫战并保持区域生物多样性,教师要示范引领。助建绿色工厂、城镇,促市县经济绿色增长,用良好生态助提居民生活品质,教师要多元服务与力推低碳发展不懈且率大家“画”好市县低碳绿色发展这一巨幅工笔画。关键词:高校教师;绿色发展;环保;“双碳”;低碳生活;绿色中国 在 2030 年“碳达峰”、2060 年“碳中和”与绿色发展大势下,研究型、应用研究型和应用技术型、技能型高校的教师应基于专长对接低碳发展之需做科研,搞相关技术研发、推广,要用文化与技能效助县市低碳发展,并借环保、降碳方面业绩成就自己和提升所在高校综合实力与知名度。一、市县低碳绿色发展,教师应“入伙”和给劲 (一)达致县市经济增长与生境清秀“同框”,教师当积极作为高校是绿色发展的智库与技术高地,丰富、传达绿色文化和生态环境保护科普,富裕降碳、环保技术,以及壮大生态学、绿色发展经济学、碳中和经济学等,教师当赋能。促市县低碳发展,建绿色市县,教师要有序、多维参与和发力;让随手环保、举手投足“低碳”成为各阶层人士习惯,用“绿色”提高城镇品质与缔造碳中和县市,教师应加油。秀美的生境是人健康生活、发展之础,使“人永远处在不断完善之中”(马克思)及其生活水平渐升,低碳发展乃充分条件。“绿色”县市经济开发区、产业园区、工业园区、创业园区,绿色城镇社区、市县党政机关和个人的衣食住行用等,教师要增大推力。助动创新、协调、绿色、开放、共享发展,让城乡居民护爱生境积极、行为有效,促县市山河秀美且绵久,教师6应施力。“双碳”乃经济社会健康发展和国人康健、幸福之实需,建绿色中国须全员全时空低碳生活、工作,应群策群力搞环保且强环保成效。教师是环保、生产生活降碳的行为人与推进者,促大伙逐“绿”前进和勤于低碳环保,让市县的山岭不“谢顶”、河水不浑浊、大地无“伤痕”,使之水域岸边无锈迹、无异味,大海无可见、不可见的塑料垃圾等,教师要身体力行与引领。县市绿色发展是绿色中国、健康中国的本底和必然,实现县、市域绿色发展教师要助县市政府及职能机构直面现实,以问题为导向降低辖区内企业年能耗、年碳排量和年污水、污物排放量,并强化发展生态优先的意识、行为。厚植县市经济发展的绿色底色,全天候养护山岳、水域;提高市县防治环污力和生境管护力度,促居民与野生动植物友好相处、和谐共生,并推进生态人居建设,教师应加砖。助中小学、幼儿园“绿色”,促高校所在地或周边区域的 2022 年版“财富世界500 强排行榜”上我国内地 136 家企业和境内外上市企业成为双碳模范;绿色国道、省道护养和西部计算中心运营;绿色家具产业,促升绿色智能家电消费量;绿色 346 条跨地级市江河及流域和湘江、赣江、信江、资水、淮河、霍林河等 94 条跨省重要江河及流域,教师要给力。时下,教师要领黄河流域民众“合奏”具新意涵的保卫黄河,引长江流域众人唱响新时期长江之歌,旨在让两大河及流域全“绿”,并使之左右岸市县经济繁荣之时生态安然;可率大家谱就新时代的太湖美、美丽的草原我的家、谁不说俺家乡好,或以“绿色”为主角编制、导演县市低碳发展长篇“连续剧”。法治乃低碳绿色发展保证,用低碳发展增进民生福祉和促可持续发展,完善环保法、能源法、资源法、清洁生产促进法、野生动植物保护法,循环经济法、刑法、税法等和出台低碳发展法 生物安全法 等必须。为之,教师要研究并推出改进方案,或建议有关方面参照北欧等国的法律研制、完备我们的有关法律并执行。经济发展力保自然资源、环境1,达到地方经济增长和生态体面、灵动且久长并举,教师要助强县市经济发展的生态约束,在技术层面多扶助和在基层搞降碳、节能技术革新。推动新型城镇化建设,降低县市年废弃固、气、液体排放量,让降碳措施与地方需求适配度大、效果明显;保护西北地区雪山、冰川和冻土层、带和东北的黑土地,并使市县地面、水面、海面“安详”,教师当援手。(二)促进企业和市县低碳发展,教师要做向导和现场工程师达到县市降碳、绿色发展,教师要为其“当差”;用低碳元素、方法助强经社发展的平衡性协调性成长性,可做的文章、课题多,教师应供奉“美文”、有好成绩。节能节物和产销链低碳零碳乃企业生产的方向与当然,是其康健发展路向与支撑。降企业单位GDP 的物耗、能耗、碳排量,要大小事齐抓共管和积小胜为大胜,严防死守、算细账,员工都是低碳生产者是企业低碳生产及其繁荣的内需与要点。全域推展绿色发展科普和降碳排放方法,用所学己能促公司、工厂等绿色其生产的上、中、下游并减其对生境压力,教师7应佐助。经社发展全面降碳和保护地球是全球行动,借用地球搞经济建设,大家应客气、克制,礼貌和不粗鲁、会放弃;让地球生机勃勃和可人、宜居,我们要珍爱、护卫地球2。教师要做亲爱地球的大使和义工,促国人自觉护养地球并为外人他国做榜样。搞绿色发展技术创新,推出降碳放的新技术、好设备让企业使用;用高新技术为企业生产降碳查漏补缺和排解难题,或为企业量身定制降碳设施等,教师当尽力和优服务。减碳降碳事务具普遍性、个别性,促企业落实社会责任且增生产利润,教师要到现场调研再因企而异助它们算计、降碳排量/年,使之生产所有环节、流程降耗、清洁。企业与县市降碳应精准设计、排放,不能“朦胧”或赶潮流、作秀。助企业根据规定减碳排量/年教师要到车间、生产线巡访、点拨,贵在一企一策一法、多策多法和针对性、有效性强,且皆大欢喜。爱我中华、绿色中国,人人有责、要为;公务员、职场人和工人、农民等左手低碳工作、右手绿色生活是低碳发展的基础与希求。助坐落在市县的央企、外企和民企低碳生产,促添地方生态产品,使之生态系统生产总值(GEP)增长,以及增县市空气质量优良日/年和构建高品质生境,教师当帮助。我国现阶段每年燃烧煤炭、石油、天然气产生的碳排量约占全国总碳排量 84%,降碳排量/年减少燃煤的碳排量乃关键与急务。我国燃煤发电量约占总发电量 60%,促电力脱碳和能源低碳、非碳化,相关教师要助力。丰富、完善生境标准,完备碳排放交易管理、碳汇补偿机制和以二氧化碳、甲烷为代表的温室气体排放核算方法,教师应出主意、有成果。达成县市绿色发展,保护河流、湖泊及水系野生鱼类资源,提高野生动植物保护率;抬升绿地、水、森林、海洋碳汇能力和改善地方生境是实务。我国漫长海岸线上大小海湾(北部湾、大亚湾、杭州湾、渤海湾)是绿色近海的前沿阵地,地处海湾的高校及教师要效力:让近海水域水质全面达标、不逆变3,使海洋生态无恙;保护固碳功能颇强的海草、藻类等海生植物,适度捕捞海产品和保护海生动物;为海洋“减负”,不让海洋是生产生活污水、废弃物的容器等。推动、实现低碳发展要自力更生和创新、突破,也可洋为中用,即在环保技术、标准和减、固碳方面“抄”欧盟等的好作业并纳用,教师可为之做中介和亲力亲为。高质量发展和居民获得感、受益度与时俱升,增强环保教育与各方天天降碳乃必须条件。让生活、工作“绿色”和遵从科学家喻户晓且大家行动,促地方草木繁盛,山野招蜂引蝶虫鸣,并添城镇公共绿色空间和筑起县市保护生物多样性的长城,教师要协理。二、助升县市降碳和经济发展质效,教师要多层面佐力 (一)教师应协增企业与地方发展低碳度和环境美丽度我国煤炭应用现占能源消费量 56%,烧1 吨煤炭会生成 2.6 吨二氧化碳。减少公、民用年燃烧煤碳的碳排量,强化工作、生活节电行为是双碳主打与刚需;助降煤炭清洁化、低碳化应用成本,促升火电单位耗煤发电量,8并降其单位发电量的灰尘等,教师要用一般技术和专尖精特技术相助。低碳技术是实现双碳目标的首要支柱,力减以二氧化碳为代表的温室气体排放量/年,兑现中国本世纪中叶长期温室气体排放发展战略,当下、未来,我们的生产生活降碳要以克计量并积少成多,应泛用低碳技术并增低碳、零碳企业,碳中和工厂和降碳标兵企业、县市。经济“绿色率”乃测度经济成长品质的重要参数,单位 GDP 的耗能耗材量、碳排量是检测县市经济发展质量的要素与“天平”。降碳是所有企业、部门和大家的事且应增绩效,让绿色生活工作是居民的执念与常态,助工农业经济、生态经济、循环经济、平台经济、绿色经济、数字经济不断增长,教师要加油。为企业建立个性鲜明的生产降碳“方程”,给出降碳且企业生产利润不减的最优解;助增区域植物固碳潜力、实力,并使城乡居民饮用水水质达现时最高标准,教师应了解实情和佐理。双碳时不我待,教师要促居民生活、企业生产碳排量/年直线下降,或开发、应用新技术助县市碳排量/年逐次减少。达到市县绿色、安全、全面、充分、美丽地发展,使之年年有“千里莺啼绿映红”(杜牧),天高云淡雁南飞景象,教师应释放内能襄助职业人与居民创作县市发展的绿色“诗篇”。降碳千头万绪、枝节多,达到双碳愿景要“大动干戈”“小打小闹”和打阻击战、持久战。双碳态势下,教师可做企业降碳的技术领袖,多侧面助低耗能、低碳化直至零碳化生产、供销:钢铁产品;石油化工产品;工业机器人;国家种业阵型企业产品;大宗商品(能源商品、基础原材料和农副产品);各类商品的包装物和食品的可食性包装产品;光伏基材(我国硅材、硅片、组件等出货量现占全球70%以上);柴油机、柴油发动机;硝酸、硫酸、醋酸等;农用机械;菜籽油、茶油、豆油、香油等;婴幼儿用品(奶粉、尿不湿等);西药、中成药;玻璃制品;通讯设备、设施;金属、非金属制门、窗;文房四宝和油画、水彩画、水粉画等绘画材料;工、民用油漆、涂料;工业用黄油、机油;香水、香精;传统汽车和新能源汽车整车及零部件;机械、电子手表;继电器、变压器和传感器;灯泡、灯管、灯具;塑料制品;工、民用电动机;液晶电视机、平板电脑和便携式电脑;金属、非金属锅碗瓢勺碟刀叉和电动搅拌器、切碎机等厨用物品;生铁、熟铁和贵金属制品;红薯、土豆淀粉及粉丝;皮革和人造革及产品;金属、非金属医疗器械,医用、工业用、科研用生化、物理试剂;奶制品;化纤和棉麻织成衣;84 消毒液、洗洁精与牙膏、剃须刀、剃须膏等日化产品;电影、电视影片;化学、生物农药;氮、磷、钾肥;染发剂、护发膏和洗面奶、护肤霜、防晒霜、沐浴露、面膜等;近视、远视眼睛和太阳镜;工、民用橡胶制品;燃油、电动三轮车和低速电动四轮车;电动自行车;女用化妆品(口红、眉笔等)与演员演出用化妆品;儿童化妆品;雨伞;酒、饮料和茶叶;光纤光缆;瓶装、桶装饮用水;图书和分散型纸质、塑料印刷品;干电池、铅蓄电池和纽扣式、车用锂电池;以聚氯乙烯管为代表的塑料管材(2020 年,我国这类管道材料总产量超 1600 万吨,在全国管材市场占有率超55%)9(二)教师应不怠地用专业为低碳绿色发展“装台”低碳发展无地域和城乡之别,降碳我们要做好身边事,当万企、万众一心同向行动。绿色发展需要教师“众筹”、出力。助解企业和农业农村绿色发展的现实问题,送降碳、固碳、负碳技术到一线,拉低它们的年碳排量和增县市省、国家级绿色工厂,并促县市建设人与自然和谐共生的现代化,教师要做先锋。我国单位 GDP 能耗现是世界平均水平 1.5倍和一些发达国家的 3 倍,降此能耗的空间颇大,各方要加持,教师当贡献聪明才智,以拉低此能耗。让生产节能节物和简约生活蔚然成风,逐步提高非化石能源在总能源里比例,丰富、壮大可再生能源;助储能技术降成本和平价,在条件适合的地区增能源的产消者,即是发电、也是电力消费者,教师要帮办。双碳是工业 4.0 时代企业生产、发展的基点与增长点,让企业降碳、降能耗应做全做,使之此双降人防、技防并举,为工厂化解降碳的滴淌跑漏问题,或助企业通过碳市场交易获降碳排放的经济价值,教师当协力。双碳乃永续发展的必然与抓手,是思想、文化、技术革命。助推低碳战略,营造绿色城乡;丰足、推广使用碳减排技术或碳捕集、碳封存、碳利用技术;促电动化、智能化、自动化、网联化低碳,以及丰富碳金融,教师要“站台”。助升县市国土绿化率与生态系统质量及其经济发展的绿色成色,促 2895 个县环保成效佳和生态健康且稳定性强,以及低碳化县市交通体系、道路照明系统,教师应“发功”。低碳发展属多元、系统、长线工程,教师应抓住双碳机会,“八仙过海、各显神通”为绿色发展尽绵薄之力并提升自己。钢铁、有色金属、化工、造纸、航空等是高耗能高碳行业,协助抑制地球平均气温上升和筑造零碳地球,这些行业当迅速向低碳零碳转进且业绩佳,同时也要绿色商贸企业、成长型企业、工矿企业、农业企业、外资外贸企业与中小企业生产。绿色发展涉国民经济各领域和所有人,降碳要持之以恒且不弃、不嫌量小力微;大家跟绿色发展走,众人拾柴火焰高乃低碳发展的基址和寄望。时下,国人消费行为能耗已占能源消费总量 45%-50%,中科院的一份研究报告显示,我国居民消费产生的碳排量占全社会碳排放总量 53%;而且居民生活、消费已是能耗、碳排放增长的主要场域。研究表明:若一周一天素食,每人的碳减排量一年可达 128.71 千克 COe(二氧化碳当量);每人购买服装量减少 10%,碳排放将减24.81 千克 COe;每人每周少开一天私家车,每年碳排放会减 44.35 千克 COe4。同等条件下,乘公交车出行碳排放比用私家车出行少 6 成,每人每次乘公交车相对其他通行方式可平均约减碳排放 80 克。全国每天约有1.34 亿人次乘坐公交车,这样一天就可减少1 万吨碳排放。节能减排、低碳发展和绿建区域未来,人人要付出,当使天天是低碳日;绿色生活和降个人碳排量/年,我们要坚持和加瓦。14 亿国人都是双碳的打工人、获益者,也是达成双碳目标之本。推进低碳全民行动,增低碳生活达人和绿色生活拥趸;助县市、乡镇村守护绿水青山,赢得金山银山,促县市一二三产业低碳发展,并使区域低碳环01保质效与经济成长并进,教师要鼓动与加码。三、在低碳绿色发展场域有成就和闪光,教师应奋进 (一)绿色生产生活细目多,教师应借己优长会做事做成事力宥县市高效监管环污的中、高风险区,有可行性强的预案防控环污发生和降低环污损伤生境力;助提市县、城镇绿植率和绿视率(人眼所看到的物体中绿色植物所占比例。拉高此比例意在完善绿化的立体视觉效果;绿色在我们的视野里达到 25%时人感觉最舒服),教师当介入。我国已从农业社会初步转为城市社会,全面绿色城市的“行为”和样态,对绿色中国、美丽中国价值不菲。达到城市、乡村环保及质量无差别,推进绿色县城生产、生活、生态和低碳县、市域经济,教师要观察和“补仓”。低碳生活“细胞”多,且地不分南北、年无分老幼;我们的生活处处、事事都应低碳或沿着低碳路线直行。我国是第一大烟草生产、消费国,一支香烟在其生命周期中会释放 14 克二氧化碳,全年烟民吸烟排放的二氧化碳约为 3386 万吨;吸烟者若每天少吸一根烟,一年能减排 212 万吨二氧化碳5。因此,教师拟人人不吸烟,并适时直观地讲述吸烟危害健康与生境。让平原、山区、水乡经济发展绿色度高,增绿色工农业初、中、高级产品及消费量,并达成岁岁乡村“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣禅。稻花香里说丰年,听取蛙声一片”(辛弃疾)以及农民共同富裕、福满门,教师应到生产前线“指手画脚”,将论文写在工厂、乡村等。我国草原面积有近 40亿亩,现有不同程度退化。草原状况关系绿色发展与民生,优质草原是牛羊等的生产基地和固碳器,降低草原病害整体发病率6,使草原年年丰茂和保护草原生态、扩大碳汇源,教师要助相关方防治蝗虫与火灾,减少草原的野兔、草原鼠、旱獭等数量,并遏止草原退化,使之无“黑斑”。除西藏外,其他省域现均有高校在县域办学,在此工作的教师要为当地低碳发展献计献策或亲自劳作。让西北、华北等大地“绿肥黄廋”,促县市统筹推进双碳,让区域生物、生态、资源安全,并升县市域植被生态质量和建美丽的家园,教师要支招。碳中和即以二氧化碳、甲烷为代表的温室气体零排放。我国是二氧化碳、甲烷排放量大国,甲烷排放主要来自石油、天然气开采,垃圾填埋、畜牧养殖和水稻田,它是仅次于二氧化碳的人类活动引发气候恶变的因素。我国农业温室气体排放量占全国总排量14%,农业“减排”是农业农村绿色发展和全国低碳发展亟待解决的实事。水稻乃高耗水农作物,稻田是温室气体排放“大家”。我国是全球 13 个贫水国之一和水稻生产大国,化解我国水稻生产“高产大水大肥高碳排放”问题且端牢自己的“饭碗”,促水稻向节水与环境友好的方向迈进和高产、优质,有关教师要履职、添实绩。达致农村产业生态化、生态产业化,助农业农村所有方面双碳和绿色进阶,教师应进乡入村效劳。用“绿色”推动、支撑乡村全面振兴,妥善解决山区县居民用柴草、树叶等做燃料烧饭、烹饪和取暖、熏制腊肉等危害人的健康与生境之事;扩大节水抗旱农业,增加质优、价格合适的果蔬、鱼11肉类产品等,以及促建新时代的“富春山居图”,教师均应襄理。居民生活与健康水平,经社发展质效及其人民的满意度,均与生境质量及提高正相关。绿色、美丽、健康中国,大家是责任人和干事;达成山水林田湖草沙一体化治理和绿色它们,我们应抱薪。荒漠化被称为“地球的癌症”,联合国确立了一“世界目标”,即到2030 年实现全球土地退化零增长。我国有八大沙漠、四大沙地;2017 年,全国荒漠化土地面积为 261.16 万平方公里、沙化土地172.12 万平方公里(具备治理条件的有 50多万平方公里),占国土面积近 1/5。目下,局部地区沙化土地面积在扩展,还有 31 万平方公里的土地有明显沙化趋势,防沙治沙任务艰巨。借力防沙治沙法 等,达成 2030年我国土地沙化、退化零增长,业内教师应建功。湿地是“地球之肾”,与森林、海洋并称为三大生态系统,它属珍贵的自然资源,有多种生态功能;湿地在涵养水源、调节气候、改善环境、维护生态平衡和碳汇方面发挥重要作用。以湿地保护法为纲,精心护养众多的草原、沿河、滨海湿地,并助大陆 13 个湿地城市永久地全绿,专业教师要劳力。森林是水库、粮库、钱库和碳库,低碳发展、绿色中国须继续提高森林覆盖率;县市绿、九州绿,植树造林和增大树苗成活率乃重要方面。在2022 年“达沃斯年会”上,我国代表公布了政府计划,即未来十年中国将种植 700 亿棵树,以扩森林碳汇。这样,教师当助县市多种树,提高县市域森林覆盖率和森林生长质量。中国环保产业协会发布的加快推进生态环保产业高质量发展 深入打好污染防治攻坚战 全力支撑碳达峰碳中和行动纲要(2021-2030)要求,到 2025 年生态环保产业营业收入年复合增长率不低于 10%;到 2030 年,适应环境污染防治、生态保护与修复、资源高效循环利用等现代生态环保产业体系基本建立。实现此鹄的,教师应传导动能。(二)让国家及职能部门关于低碳发展的一系列指标兑现,教师要操劳近期,国务院及职能部门发布了许多关于低碳发展的文件,教师要了解并推动县市落实这些文件要求。贯彻国务院印发的“十四五”推进农业农村现代化规划与农村人居环境整治提升五年行动方案(2021-2025 年),并完善农村厕所革命和村庄清洁行动,升农村生活污水治理率并护卫乡村生境、缔造卫生村,教师要增大输出功率。协助县市执行 2022 年国务院办公厅印发的新污染物治理行动方案;绿色各地的母亲河与国家民族以及省市县沿河区域人民世代繁衍生息紧密相关,对所在流域区域地貌发育演化、生态系统演变、经济社会发展格局构建、人类文明孕育、文化传承和民族象征等起到重大作用的河流湖泊 源于水利部母亲河复苏行动方案(2022-2035 年);提升县市地表水水质,防控地下水污染和降低近地表大气的臭氧、氮氧化物、硫化物浓度;绿色处理数量很大的废旧农膜、废旧纺织品,教师应表现或“好为人师”。2022 年,生态环境部等联合印发的减污降碳协同增效实施方案提出,到 2025 年减污降碳协同推进的工作格局基本形成,减21污降碳协同度有效提升;到 2030 年,减污降碳协同能力显著提高,土壤、水、固体废弃物等污染防治领域协同治理水平显著提升等。国家发改委等印发的“十四五”现代能源体系规划要求,增强能源供应链安全性与稳定性,加强能源综合保障能力建设;重点做好增加清洁能源供应能力的加法和减少能源产业链碳排放之减法,到 2025 年,非化石能源消费比重提高到 20%左右;增强能源科技创新力,全面提升能源产业基础高级化和产业链现代化水平。住房和城乡建设部等印发的城乡建设领域碳达峰实施方案 要求,到2025 年,我国城镇新建建筑全面执行绿色建筑标准,星级绿色建筑占比超过 30%;2030年前,城乡建设领域碳排放达到峰值。它提出,开展绿色低碳社区建设,优化城市建设用能结构;到 2030 年城市供热管网热损失比2020 年下降 5 个百分点等。工信部等的工业领域碳达峰实施方案提出,到 2025 年我国规模以上工业单位增加值能耗较 2020 年下降 13.5%,单位工业增加值二氧化碳排放下降幅度大于全社会下降幅度,重点行业二氧化碳排放强度明显下降等达到上述目标,教师增力和护佑不可或缺。参考文献1 新华社.中央生态环保督察曝光典型案例N.劳动报,2022-1-10(12).2俞澜.“中毒”的地球J.科学画报,2022,(2).3刘玲玲.加强海洋保护和治理N.人民日报,2022-2-18(11).4 崔鹏志.上海下半年将开设“个人碳账户”N.IT 时报,2022-7-8(1).5高阳.烟的一生祸害无穷N.生命时报,2022-7-26(10).6 顾仲阳.去年我国草原有害生物危害面积下降N.人民日报,2022-5-18(13).(上接第 5 页)完善军民融合创新协同用人机制。建立科技人才互引互派互聘制度,优化与国防军工企事业单位联合培养科技人才和团队的建设模式。实施“人才双聘计划”,联合培育可为双方所用的创新型、复合型科研人才和队伍。通过项目牵引,实现团队成员的融合与学科交叉,打造一批结构合理、优势互补、有较强创造力和凝聚力、协同创新的科研团队。实施国防军工企事业单位“冠名”教授计划。教授除了完成学校的教学科研任务外,还将为国防军工单位进行相关课题的开发,国防军工企事业单位享有冠名教授科研成果的优先开发权等。参考文献1 何海燕,单捷飞,李宏宽.军民融合背景下高校新型军事科技人才培养机制研究J.科技进步与对策,2018,35(19):109-115.2 王雪,何海燕,单良艳.新时期普通高校参与军民融合人才培养的对策研究J.黑龙江高教研究,2018,(12):27-30.3 李东岩,王恩,王治.军民融合视域下军事人才培养流程与机制设计J.中国军转民,2022,(24):8-10.31