数学教案-加法和减法之间的关系.docx

数学教案加法和减法之间的关系 教学目的：1、理解加法，减法的意义。 2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。 3、学习了加地各局部间的关系可以利用这一关系验算加法。 4、培育学生概括力量。 教学重点：理解加法，减法的意义。 明确加、减法之间的关系。 教学难点：理解“减法是加法的逆运算。 教学过程（）： 预备训练。 说出算式各局部名称。 40 + 30 = 70 ( ) ( ) ( ) 40 = 30 ( ) ( ) ( )新授。 出示课题“加法和减法之间的关系” 出例如1 （1） 先让学生说出每幅线段图的表示的意思，列出算式 40+30=70 引导学生说出这是和与加数关系。 在算式下面写出加数加数和。 从而引出加法的意义； 说清图意，列式。 引导学生把(2),(3)与(1)比拟。 谁是已知的，谁是未知的，已知，未知有什么变化。明确第(2)题是求其次加数， 第(3)题是求第一加数。 从中引导减法的意义。 引导学生看书，理解“减法是加法的逆运算” 着重引导学生想，为什么减法是加法的逆运算。 将加法算式及各局部名称与减法算式各局部名称加以比拟。 得出：“一个加数和一另一个加数” 师：学习了加法各局部间的关系可以利用这一关系验算加法。 试做：验算 743+257=1000,对不对？ 出例如2 求中的未知数 +6=13 依据“一个加数等于和减另一个加数”由生填，讲清怎样想的？就可以求出中的数。 再完成 478+522=1000 1000-478=522 生完成后，答复怎样想的。 三、小结： 什么叫加法？什么叫减法？ 加法之间有怎样的关系？ 运用这一关系可以验算加法。 四、稳固练习 1. 依据加，减法的关系，在下面算式的里填数。 2. (1) 23769306 (2)5002-3875=1127 306- =237 3875+=1127 -237=69 -1127=3875 3. 求中的未知数 4. 3781082 46577102 265930 18963024 489814 27435000 5. 坚式计算，并验算。 3748+627 9134-514 课后作业： 1.依据560+430=990，写出两道减法算式。 2.依据500-240=260，写出一道加法算式和一道减法算式。 3.求中的未知数 589+=1062 +495=702 298+=594 +324=500