人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数解决问题例4.doc

三年级数学下册第四单元两位数乘两位数(连除问题） 教学设计
          盂县秀水联校大横小学 杨滢弟            

教学内容 ： 两步除法计算解决问题
教材分析： 教材53页例4是人教版三年级数学下册第四单元第三节第2课时的 新授课  。
学情分析：学生在三年级上册已接触过列综合算式解决两步计算的问题，教师可大胆放手让学生尝试自己列综合算式，重点指导合理使用小括号。
教学目标 ：
1、探索两步除法应用题的数量关系，并能用两步除法解决相关的问题。
2、能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。
教学重点 ：正确分析数量关系，能用两步除法计算解决相关的问题。
教学难点： 理解数量关系，找出解决问题的间接信息，并能灵活解决问题。
教学方法：独立尝试，自主探究。
教学准备：多媒体课件

教      学       过        程
 一、导入新课
    前面我们学习了用两步乘法解决生活中的 一些实际问题。这节课我们学习
 用两步除法计算解决生活中的实际问题。
二、探求新知
  课件出示53页例4情境图
仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？
 三年级女生 要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？
1、阅读与理解
  请仔细默读这些信息和问题，想想是什么意思，有没有不懂的地方。并说说已知信息和问题各是什么？
 2、分析与解答
独立思考，明确解决问题的步骤
 （1）、 你是怎么想的？
 （2）、先求什么，再求什么
 第一种方法：将60人平均分成2队，先求出每队有多少人，再求每组有多少人。 
        先求每队多少人：            再求每组多少人：
         60 ÷ 2=30( 人）            30 ÷ 3=10（人）
综合算式:__________________,           
  答：_________________________。
第二种方法：也可以先求出要将60人一共分成多少组，再求每组多少人 。                     
       先求60人 分成多少组                  再求每组几人
         3 ×2=6（组），                     60÷6=10（人） 
 综合算式:__________________,          
 答：____________________________。
思考：第二种方法为什么要用到小括号？
小括号的作用是什么？
不用小括号可以吗？
  上述两种方法你更喜欢哪一种？
 三、 巩固练习
   1、完成教材53页中的做一做
   有一种杯子，6个杯子放一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱？
（1）收集信息，提出问题
（2）独立解决，回顾反思
（3）全班汇报，感受策略
（4）小结
2、练习十二第6~9题
第6~9题都是用除法两步计算或乘、除两步计算解决的问题。这些练习都是为了让学生体验用不同的方法解决问题，让学生清楚了解每种方法中先解决什么问题，从而进一步熟悉用两步计算解决问题的过程，提升对两步计算解决问题过程的理解。
 四、 拓展应用
1、课件出示问题：
（1）、有3200千克货物，两辆车4次能运完，平均每辆车每次运多少千克？
 （2）、王老师花48元钱买了3套儿童连环画，每套4本。平均每本多少钱？
2、学生独立思考，列出算式。
你是从哪句话开始思考的？你怎么想的？
3、交流列式，全班汇报
 五、总结评价 
这节课，我们解决了不少生活中的实际问题。想要又好又快地解决这些问题，就需要一个科学的思考方法。
说说这节课你学到了哪些知识，把你学到的知识和同学们交流交流。