语言《有趣的汉字》解读材料.docx

语言课有趣的汉字解读材料 语言活动有趣的汉字解读材料一、 主题设计意图 汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴含博大的文化，让孩子了解我们有趣的汉字包括象形字是一件很有意义的事，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字，激发孩子们对汉字学习的兴趣，是很有必要的。而且在活动中可以让孩子感受到中国文字艺术的博大精深，加深幼儿爱祖国的情感，因此，我设计了这节语言活动有趣的汉字。二、主题编排情况祖国我爱你这一主题在编排上，很有条理，涵盖了健康、语言、科学、社会、艺术等五大领域的知识，包含了与祖国有关的文学、音乐、舞蹈、艺术、数学、游戏等内容。在有趣的汉字前面开展活动让孩子们已经积累了许多关于祖国的经验，孩子们在活动中感受到探索的快乐，也渴望对祖国有更多的了解。有趣的汉字的开展正好可以满足幼儿的这种探索欲望。这一活动是通过象形字的演变过程，让幼儿知道汉字的来历，培养幼儿对汉字符号的兴趣，感受中国人的聪明和伟大。它是前几个活动的深化、升华。这一活动的组织，也符合纲要中指出的“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”这一教育要求。三、活动目标：根据本班幼儿的实际情况，从情感态度、认知能力和技能三个方面考虑制定了本次活动的目标为：1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。四、活动重难点 根据本次活动的目标指定的活动重点为：通过象形字的演变初步了解汉字的来历，激发幼儿对汉字符号的兴趣，难点是对象形字的理解。五、环境创设活动室的环境1、 增加“字宝宝乐园”的内容，让幼儿了解汉字的演变历史。2、 在阅读区，投放象形字图片和对应的汉字片，帮助幼儿巩固象形字。3、 美工区：投放水彩笔等作画用品，鼓励幼儿画画象形字。六、家园共育幼儿园教育指导纲要中指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与。为了给幼儿创造更好的活动条件，每次开展活动前，我们都会在家园联系栏公布需要家长配合收集的材料。在这个主题的开展中，请家长为幼儿搜集甲骨文、象形字图片以及在各地旅游的照片，各地主要的名胜和特产图片 ，收集祖国有关各少数民族的图片或书籍，有关民间传统节日的照片、图片以及录像，与孩子共同欣赏，通过各种途径对孩子进行爱国主义教育，如讲故事、讲讲奥运会等。七、主题的实施 本节语言活动是在幼儿初步了解中国文化的基础上展开的，从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字； 二、看图猜字 ；三、“给字宝宝找朋友”（为下面的游戏做基础），并交流关于汉字的经验； 四、游戏：“图画、象形字、汉字对对碰”,幼儿分组合作完成。这四个环节是节节相扣,一个也不能少的,。一、 找汉字开始我出示了一张挂图（分别是中、英、日、韩等国家的字体）提问：“小朋友你们认识这里的那些字？请你帮我找到并大声的教给我！”幼儿很容易找出了中国字，这时我提出第二个问题：“为什么你会认识第一排的字，怎么下面的字却没人认识？”幼儿自由回答 后小结：因为这些是汉字，是我们中国人使用的文字。二、 看图猜字1、 在情境中提问教师 ：古时候是没有字的,可是,我们要传递信息,怎么办?幼儿自由回答（“大声喊”、“让小白鸽告诉他(她)”“画画”）教师小结：古时候的中国人很聪明,他们想了个好办法,就是把要说的话,用画画出来。2、 出示象形字“人”让幼儿猜一猜教师：你们看这个象什么?它可能是哪个字”“你是怎么猜出来的?”总结,这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的。3、 猜字游戏出示多个象形字，让幼儿猜猜它们是现代哪个字。 纲要中指出：语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 在这个环节中,我改变了先让幼儿猜字然后总结出象形文字的教学思路。而是,先给幼儿提出一个问题情境:古时候是没有字的,可是,我们要传递信息,怎么办?让孩子猜测古时候的人用什么方法传递信息，再用语言大胆的表达出来。接着,总结,这就是我们中国人发明的象形文字,是我国最早的汉字,是从各种具体形象的图画中演变而来的,然后继续玩猜字游戏每一步都发挥幼儿的主体地位，会很高的调动幼儿参与活动的积极性。 三、游戏“给字宝宝找朋友”1、 教师示范找，讲清玩法。2、 幼儿活动。四、 游戏：“图画、象形字、汉字对对碰”1、 教师讲游戏规则，看哪组又快有准确的组建好，那组为获胜。2、 幼儿操作字卡，分组游戏 第三和第四个环节是相互呼应的，第三环节是我在前面演示“给字宝宝找朋友”，为了激发孩子们的积极性，我会 请个别小朋友到前面和我一起“找”，也是为下一环节“图画、象形字、汉字对对碰”做了铺垫作用；那么，第四环节，也是让孩子非常感兴趣的环节，因为它有教具可以直观自主的操作，并且，我还为游戏加入了规则，看哪组又快又准确，那组为获胜，速度快但有错误可拿不了冠军的，所以，这又加强了孩子的专注力和速度的结合。重难点也在这两个环节中迎刃而解。活动延伸：在幼儿园中找汉字老师这儿有很多的汉字，它们呀就藏在我们的幼儿园里，你们想不想把他们找出来呢？好，待会请你拿上纸，到幼儿园的各个地方去它们找出来，找到一个，就用笔画个圈，并在旁边作个简单的记号，表示在哪儿找到的。看看谁找的又对又快！八、对本节活动的理解及感受纲要中指出，教育活动的组织形式应根据需要合理安排、因时、因地、因内容、因教材灵活地运用。在开展中国人了不起这个二级主题时，前面进行的活动，让幼儿印象深刻，中国功夫、国画、中国的四大发明，都让幼儿感受到了中国人的伟大，他们迫不及待地想对祖国有更多的了解，有趣的汉字的开展正好可以满足幼儿的这种探索欲望。也看得出，教材的编者真的很了解幼儿的心理，将有趣的汉字纳入本单元的三级主题里。抓住幼儿的兴趣点组织教学活动，必定会达到事半功倍的效果。今后在主题教学的实施中，我们将不断注入新的教育理念，不断寻找现行教材与现实生活中的契合点、连接点、联系点，使主题课程变得更好、更实、更优化，真正促进幼儿健康发展。以上是我对本节活动的粗浅认识，恳请各位评委老师批评指正！谢谢！