用竖式计算除法-(2).doc

二年级数学下册第一单元备课
课题
用竖式计算除法
单元课时
第二课时
教学内容
苏教版小学二年级数学下册P4-5的内容。
教学
目标
通过动手分一分，摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
重点
难点
重点：掌握有余数除法的计算方法。
难点：进一步理解有余数除法的意义，初步培养学生观察、比较、综合的能力。
教学
准备
11根小棒、课件
★
教 学 预 案
再设计
教

学

过

程
一、复习。
分一分，说一说。
（1）把10根小棒，每2根分一份。
（2）把10根小棒，每3根分一份。
（3）根据分的结果，分别列出相应的算式，说说算式中各部分的名称。
二、新课教学。
1、出示例题除法竖式教学部分，请学生读题。
（1）指名列出算式：12÷4=3。
（2）提问：为什么用除法计算？算式中的12和4表示什么？
（3）教学竖式，提问：分成了几份？也就说明12里面最多有几个4？商是几？
（4）教师列出竖式，标出各部分名称。
（5）指名笔算第二小题，请学生口述计算过程及竖式中各部分的名称。
2、出示例题有余数的除法竖式教学部分，请学生读题。
（1）学生用小棒摆一摆，按要求分一分。
（2）列出算式：12÷5提问：为什么用除法计算？算式中的12和5表示什么？http://ww w.xkb1. om
（3）写出竖式，提问：分成了几份？也就说明12里面最多有几个5？商是几？
提问：每5个分一份，分成了2份，共分掉了几个？竖式中怎样算？5和2的积—10应该写在什么位置上？这个10表什么意思？
12个苹果，分掉了10个，还剩几个？那么在竖式中是怎样得到余下的2的？
在竖式中，“2”叫什么？
3、（1）提问：算式中的2……2表示什么意思？想一想：如果不摆学具，又怎样得到商？
（2）小结：因为12里最多有2个5，所以商2比较合适。
（3）强调：余下的数必须比除数小。
三、巩固练习。
1、完成想想做做第1题。
（1）出示题目。
（2）要求：能不能用刚学过的方法，找到合适的商呢？
（3）指名板演。
（4）集体订正。
2、完成想想做做第3、5题。
先说一说思考过程，再列式计算。
四、全课小结。
五、作业：完成想想做做第2 、4题

板书设计
用竖式计算除法

没有余数 12÷4=3（盘）

有余数 17÷5=3（个）……2（个）

教学反思
新 课 标 第 一 网