小学数学人教2011课标版二年级生活中的有余数的除法-(4).doc

生活中的有余数的除法
教学内容
人教版二年级数学下册教科书第67页例5
教学目标：
1、初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
          2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确的写出商和余数的单位名称。
         3、培养学生在具体的生活情景中收集信息、分析问题并解决问题的能力。
教学重点：
运用有余数的除法知识解决实际问题。
教学难点：
运用有余数的除法解决实际问题。
教学准备：课件。
教学过程：
同学们，前面我们学习了有余数的除法，大家都学的非常棒，有余数的除法在数学学习中的作用非常大，在实际生活中应用非常广泛，这节课，我们就来共同学习有余数的除法解决生活中的实际问题。
板书课题：生活中的有余数的除法
一、激趣导入：
师：同学们都坐过船吧？
生：坐过……
师：好玩吧？
生：好玩……
今天，二年级有同学去划船了，可在划船之前有个问题难住了这些同学，大家愿意帮助他们解决吗？
生：……
二、探究新知
出示课件（教学例5）
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
（一）、审读题意，交流理解。
（1）理解数量关系。
22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？
问题：.你都知道了什么？
问题：知道了划船的人数，还知道了每条船最多坐4人，要求至少要租多少条船。
问题：“最多坐4人”你怎么理解？（坐满了是4 人，坐5人不行）
“至少”是什么意思？（就是最少的意思，应该让每条船上都坐满人，22个学生都上船）。
  （二）、讨论理解“进一法”。
1．独立尝试，交流想法，体会“进一法”
问题：他们至少要租多少条船呢？
提示：可以写一写，算一算，然后再列算式。
找两个学生板书算式并说说理由，为什么要用22÷4（求要租几条船，就是求22里有几个4，用除法解答）。22÷4=5(条)……2(人)

5+1=6(条)
答:他们至少要租6条船.
2．讨论理解，体会余数在生活中的应用
问题：竖式中的22、4、5、2各表示什么？（在讨论中规范商和余数的单位名称。）
问题：1. 有的同学认为至少需要5条船，还有的同学认为至少需要6  条船，你觉得呢？
   2. 看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？
小结：他们至少需要6条船。 在研究问题时大家发现，解决问题要注意考虑实际情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这样才能满足让22个学生都去划船的要求。
（三）、挑战自我
同学们学习的非常棒，“六一”快到了，咱们班也组织一次旅游活动，好不好？在旅游之前，为了活动的顺利进行，我们要提前规划一下乘车？
出示课件（根据本班实际人员编制的例题）
二年级有54名同学，“六一”出去旅游，每辆车限坐7人。他们至少需要多少辆车？
审读题意，理解数量关系，同学们做在练习本上，找两个同学板书，拓展练习。
54÷7=7（辆）……5（人）

7+1=8（辆）
答：他们至少需要8辆车。
三、训练巩固
1.教材67页"做一做"第1题.
有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
问题：1. 读一读，你知道了什么？
   2. 你能自己解决问题吗？动笔试一试。
   3. 至少要运多少次啊？你是怎么想的？ 为什么要“加1”。
四、分享收获
通过本节的学习，你有哪些收获？分享给大家听一听。
五、课堂作业。
作业：第69页练习十五，第1、2、题。
板书设计

生活中的有余数的除法
22÷4=5(条)……2(人)

5+1=6(条)
答:他们至少要租6条船.