山中避雨.doc

第3课《山中避雨》（丰子恺）教案--心心
教学 目 标 知识与能力理清记叙六要素
过程与方法 深刻把握课文中人物思想感情发展变化这一主线，进而弄清文章中心
情感、态度与价值观 理解“乐以教和”的主张，联系自己生活感受体验音乐在人生活中的作用
一、课前谈话，导入新课：
（话题设置）如果你和家里人或同学们作好了一切准备，兴致勃勃地到某个地方游玩，不料中途遇到天下大雨，你们不得不停留在某个地方，你的心情会怎样？你会干些什么？
（学生们就这个问题发言交流）
二、走近作者：课文注解1
三、整体感知：学生自由朗读课文，要求学生边读边做到：
1.对不认识的字，不理解的词语进行圈点批注；
2、思考：文题是“山中避雨”，作者单单写避雨吗？请找出文中记叙的中心事件，并概述事件全过程。
理清记叙六要素
时间 前天
地点 西湖山中
人物 我、两个女孩、青年们
起因 避雨
经过 游玩遇雨一一躲雨苦闷一一·借琴抚慰一一拉琴和唱一一受思考
结果 乐以教和
四、学生自主探究、合作研讨
作者与女孩在避雨前后心境有什么变化?三家村的气氛有何变化?其变化的原因是什么?
要点提示:(I)作者开始因游山遏雨，觉得扫兴，而感受到了一种寂寥而深沉的趣味。再往下因给山村青年拉琴，大家齐声歌唱，而尝到了有生以来从未尝过的音乐的趣味;最后对山村青年产生了难舍难分的感情，又因为实证了乐以教和这句古语而产生了一种喜悦之情。至于两女孩，开始因遘雨而怨天尤人，苦闷万状，继而因作者借琴而开始转忧为喜，最后随琴声歌唱而无比兴奋。
(2)三家村气氛发生的变化:先前是雨越落越大，气氛寂寥而深沉，顾客稀少;后来作者拉琴两女孩和唱，引得三家村里的人都来看，继而三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暧;最后我离去三家村时，村里的青年们都送我上车，充满依依惜别之情。
(3)变化的原因是乐以教和，音乐可以调节人的情趣。
五、布置作业
1、解释下列词语
望洋兴叹 怨天尤人 冗长 萍水相逢 乐以教和 趋之如归
2、同学们，杭州西湖是自然界中一处靓丽的风景，多少文人墨客为之倾倒。课外请同学们搜集有关西湖的神话传说、诗词及俗话等。
诗歌:
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
神话传说:
断桥、雷峰塔(自娘子与许仙的故事)。
俗话: 上有天堂，下有苏杭。
3、你有过雨中登山、雨中游园……的经历吗?请你试着把当时的情景以及你的感受写出来。